四年级上册美术教学设计第14课 写生小瓶罐｜沪教版.docx

PAGE/NUMPAGES

四年级上册美术教学设计第14课写生小瓶罐｜沪教版

教学内容

本节课主要引导学生学习写生小瓶罐的基本技巧，通过对瓶罐的观察、分析和描绘，培养学生的观察能力和表现能力。教学内容包括：

1.瓶罐的结构和特点：介绍瓶罐的基本构造，如瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底等，以及不同瓶罐的形状和特点。

2.写生的基本方法：教授学生如何运用线条、明暗、色彩等手法，将瓶罐的立体感和质感表现出来。

3.构图与布局：指导学生如何将瓶罐放置在画面中，以及如何处理背景和前景的关系。

教学目标

1.知识与技能：使学生掌握瓶罐的基本结构和特点，学会运用写生的方法表现瓶罐的立体感和质感。

2.过程与方法：通过观察、分析和描绘，培养学生的观察能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。

教学难点

1.瓶罐的立体感表现：如何运用线条、明暗、色彩等手法，将瓶罐的立体感表现出来。

2.瓶罐的质感表现：如何通过线条和色彩的运用，表现出瓶罐的质感。

教具学具准备

1.教具：瓶罐模型、画纸、画笔、颜料等。

2.学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程

1.导入：通过展示瓶罐的图片，引导学生观察和分析瓶罐的结构和特点。

2.新授：讲解瓶罐的结构和特点，以及写生的基本方法。

3.示范：教师现场示范如何写生瓶罐，讲解构图与布局的技巧。

4.练习：学生根据所学知识，进行瓶罐的写生练习。

5.指导与评价：教师巡回指导，对学生的作品进行评价和指导。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计

1.写生小瓶罐

2.内容：瓶罐的结构和特点、写生的基本方法、构图与布局

3.布局：清晰、简洁、有条理

作业设计

1.作业内容：写生一个瓶罐，要求表现出瓶罐的立体感和质感。

2.作业要求：构图合理，线条流畅，色彩鲜明。

课后反思

本节课通过引导学生观察、分析和描绘瓶罐，培养了他们的观察能力和表现能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予他们足够的自由发挥空间，同时也要注意对他们的作品进行及时的评价和指导，以提高他们的美术水平。

重点细节关注：瓶罐的立体感与质感表现

在四年级上册美术教学设计第14课“写生小瓶罐”中，教学难点在于如何指导学生通过绘画技巧表现出瓶罐的立体感和质感。这一部分是学生在学习写生过程中最难以掌握的，也是评价学生作品艺术效果的重要标准。因此，教师需要在这个细节上投入更多的关注和指导。

立体感的培养

立体感的培养是学生在写生过程中必须掌握的技能。为了让学生更好地理解并表现瓶罐的立体感，教师可以采取以下步骤：

1.观察与讨论：在课堂开始时，教师可以展示不同形状的瓶罐，引导学生观察并讨论这些瓶罐的立体特征。例如，圆柱形的瓶罐在光照下会产生怎样的阴影，球形的瓶罐又有何不同。

2.基本形状的绘制：教师应指导学生先画出瓶罐的基本形状，即一个简单的立体图形，如圆柱、圆锥或球体。这一步骤有助于学生建立对物体立体形态的认识。

3.光影的应用：在基本形状的基础上，教师应教授学生如何通过添加光影来增强立体感。这包括了解光源的位置、光线对物体的影响以及如何用明暗对比来表现立体感。

4.透视的引入：对于高年级的学生，可以适当引入透视的概念，让学生了解在不同角度观察瓶罐时，其形状和比例如何变化。

5.实践与修正：学生在练习过程中，教师应鼓励他们不断观察真实的瓶罐，与自己的作品进行比较，找出不足并进行修正。

质感的表现

质感的表现是写生中更具挑战性的部分，它要求学生不仅能够准确描绘物体的形状和立体感，还要能够通过线条、色彩和明暗的运用，表现出物体的材料和表面特征。

1.材料的认识：教师可以准备不同材质的瓶罐，如玻璃、陶瓷、金属等，让学生触摸并观察这些瓶罐的表面特征。

2.线条的运用：不同的线条可以表现出不同的质感。教师应指导学生如何通过线条的粗细、虚实、长短和方向变化来表现瓶罐的质感。

3.色彩的感知：教师应教授学生如何观察并表现瓶罐的颜色和光泽。例如，玻璃瓶罐可能反射周围环境的颜色，金属瓶罐则有特定的光泽感。

4.明暗的处理：明暗对比是表现质感的关键。教师应指导学生如何通过明暗的渐变和对比来突出瓶罐的质感和立体感。

5.细节的刻画：教师应鼓励学生仔细观察瓶罐的细节，如瓶口的形状、瓶身的装饰、瓶底的文字等，并在作品中进行适当的刻画。

教学策略

为了更好地帮助学生掌握这些技巧，教师可以采用以下教学策略：

-分步骤教学：将写生过程分解为多个步骤，每个步骤都进行详细的讲解和示范，确保学生能够逐步掌握。

-个别指导：在学生练习过程中，教师应提供个别指导，针对每个学生的具体问题给出建议。

-作品分析：定期分析学生作品中的优点和不足，让学生了