高中数学：035湖南省中小学课程资源《双曲线的简单的几何性质2》教学设计.docx

湖南省中小学课程资源

教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高二

学期

秋季

课题

《双曲线的简单几何性质2》

教科书

书名：普通高中数学教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学目标

1.巩固双曲线的标准方程和简单几何性质，解决简单的实际应用问题，体会数学在实际生活中的应用．

2.进一步用代数方法解决几何问题，解决简单的直线与双曲线的综合问题，提升分析问题与解决问题的能力．

3．数学核心素养培养目标：直观想象、数学运算、逻辑推理和数学抽象

教学内容

本节课内容选自普通高中数学教材人教A版数学选择性必修第一册第三章第二节《双曲线的简单几何性质》，共2个课时，这是《双曲线的简单几何性质》第二课时，上一节课中对双曲线的简单几何性质已经做了较全面的系统的学习，，本节课主要是对双曲线的几何性质的运用作一个简单的阐述，涉及求双曲线方程的确定，轨迹方程和直线与双曲线的综合运用，加强双曲线几何性质的理解与综合。主要教学内容：《普通高中数学选择性必修一》P124-P126例题的教学，及学术学科核心素养的培养直观想象、数学运算、逻辑推理和数学。。

教学重点：

?1.双曲线的标准方程和简单几何性质的应用．

?2.分析并解决直线与双曲线的综合问题．

教学难点：

?1.分析并解决与双曲线相关的实际应用问题．

2.分析并解决直线与双曲线的综合问题．

学生学情

学生在已掌握双曲线的定义及标准方程之后，反过来利用双曲线的标准方程研究其几何性质。它是教学大纲要求学生必须掌握的内容，也是高考的一个考点，是深入研究双曲线，灵活运用双曲线的定义、方程、性质解题的基础，更能使学生理解、体会解析几何这门学科的研究方法，培养学生的解析几何观念，提高学生的数学素质。坐标法的教学贯穿了整个“圆锥曲线方程”一章，是学生应重点掌握的基本数学方法运动变化和对立统一的思想观点在这节知识中得到了突出体现。例4综合运用待定系数法和双曲线的几何性质求双曲线的标准方程，基础是建立适当的坐标系，获得“数”与“形”的对应，即坐标与点，方程与曲线的对应，其中B，C两点纵坐标的表示，以及相关方程组的求解，需要引导学生正确消元，进而获得问题的解决。例5通过具体例子让学生感受双曲线的另一种定义方式将其一般化是椭圆、双曲线以及下面学习的抛物线等圆锥曲线的统一定义，例6是关于双曲线与直线的位置关系的问题。教材通过解方程组确

定双曲线与直线的交点坐标，进而求出由两个交点确定的线段的长度。

教学方法和策略

巩固双曲线的标准方程和简单几何性质，解决简单的实际应用问题，体会数学在实际生活中的应用．进一步用代数方法解决几何问题，解决简单的直线与双曲线的综合问题，提升分析问题与解决问题的能力．

整节课贯穿启发式教学原则，以问题为导向去发现问题，并解决问题，通过数学建模建立双曲线方程，通过数形结合并由此获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的信心，践行“学会思考，体验过程，学会表达”的理念。

1.数学抽象：双曲线的几何性质

2.逻辑推理：类比直线与椭圆位置关系，掌握直线与双曲线位置关系的判断

3.数学运算：直线与双曲线位置关系的判断及弦长

4.直观想象：双曲线的几何性质

引导语：双曲线是圆锥曲线的一种重要几何图形，上节课我们学过了双曲线的简单几何性质，

首先，我们来复习一下双曲线的简单几何性质。

复习导入

标准方程

图形

标准方程

性

质

范围

x≤-a或x≥ay∈R

y≤-a或y≥ax∈R

对称性

对称轴:x轴、y轴;对称中心:坐标原点

顶点坐标

轴

实轴:线段,长:2a;

虚轴:线段,长:2b;

半实轴长:a,半虚轴长:b

渐近线

离心率

,其中

a,b,c间的关系

探究一：通过图形的几何性质求曲线方程

例4双曲线型冷却塔的外形，是双曲线的一部分绕其虚轴旋转所成的曲面（图3.2-10(1))、它的最小半径为12m，上口半径为13m，下口半径为25m，高为55m.试建立适当的坐标系，求出此双曲线的方程（精确到1m).

解析：由具体的实例，抽象出几何图形

实物——立体图形——平面图形——双曲线

问题一：如何建立平面直角坐标系？

追问一：你发现双曲线的哪些几何性质？

1、这是实轴在x轴上的双曲线；

2、半实轴长a=12

3、B点C点的横坐标，那么B、C的纵坐标呢？有什么联系？

追问二：如何与双曲线方程联系起来？

1、所求双曲线方程为：的形式

2、

3、于是：联立成方程组

解方程得

，所以所求双曲线方程为：

小结：已知双曲线的几何性质，求其标准方程的方法步骤：

(1)确定焦点所在的位置，以确定双曲线方程的形式；

(2)确立关于a,