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语文第十册第三单元教案

语文第十册第三单元教案1

语文天地

教材分析：

阅读短文“千里送鹅毛”谈谈你对什么是好礼的理解。

教学目标：

读懂课文，理解“千里送鹅毛，礼轻情意重”的道理。结合课文，谈谈对“什么是好礼”的理解。

教学重难点

谈谈对“什么是好礼”的理解。

教学构想：

引导学生自己自读“千里送鹅毛”的故事，然后同桌交流，再联系自己的实际谈什么是好礼，然后写写有关礼物的作文：能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

教学准备：电脑

教学时间：1课时

学生学习过程：

一、导入：

同学们，你们知道“千里送鹅毛”的故事吗？今天，我们就来了解这个故事

二、自读课文，理解内容

1、自由读文章，了解短文的意思。

指名说一说短文的意思

2、画出表现送鹅人辛苦的句子，说说你体会到什么？

3、读一读文章中写鹅的句子，想一想：皇帝为什么接受了缅伯高的礼物了吗？为什么？

4、谈谈什么是好礼物？和同学们进行交流。

三、笔下生花

（一）引入作文

1、同学们，你觉得“礼物”代表什么？

（指四 五名学生说说）

过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的.情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！

2、说说礼物的故事

（1）同桌交流：同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

（2）说说收到的礼物

①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故

事？

（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件

事的主要内容。）

时间、礼物、对象、内容、

②层层拓展：

a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

d、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）

（3）说送出的礼物

①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼

物，谁来说说你的故事？（板书：送出）

（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出

礼物，送出后对方和自己的表现、心情）

②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

（4）说其他的礼物

①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？

（板书：期盼）

②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

（三）学生写作

1、提出写作要求：

礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。

2、学生起草，教师巡视，个别指导。

（四）评议习作

请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

作业设计：

初显身手一一设计一件别出心裁的礼物，在一个节日或特殊的日子里赠送给应该赠送的人。

板书设计：

收到送出未送

非常喜爱期盼

意想不到

梦寐以求

精心保存

课后反思：语文第十册第三单元教案2

教材分析：

这是一篇感情极其真挚的记叙文，课文以“礼物”辆自行车为线索，写了父女之间的真挚感情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。通过边读边想，体会人物的内心。认识倒叙的叙述顺序。随班就读学生能基本了解课文内容。

教学重点：

课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

教学难点：

引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心。

教学构想：

课文的学习，先是以情激情，整体感知；然后，以礼物为线索,了解父女之间的真挚情感。接着，抓住重点来体会文中所要表达的真情实感。

教学准备：多媒体教学时间：1课时学生学习过程：

一、谈话导课。

上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌一一《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？今天来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》。

二、以情激情，整体感知。

1、师：文章确实很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。

2、学生初读课文，整体感知。