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劳技课做笔筒教学设计

教学目标:

了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法；

学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力；

通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境；

教学准备：

教师准备：做好的成品，装饰用的纸

学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等

教学过程：

一、激趣导题，设疑铺展

１、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢？在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢？

２、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！

3、大家来看一下精美的笔筒吧。《作品展示》（作品的准备工作？？？）

4、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！

二．教师指导，探究方法

1、先睹为快：自学研究笔筒成品

（课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。简单的概括为“剪——粘——美化”

注意：

(1）剪刀的使用时要注意安全。

(2)画线要用直尺。

(3)要一条直线剪到底

(4)想剪成波浪形的要先用笔画好图样。实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。

2、拼接成形

建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。

三、实践操作，大显身手

１、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。

２、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。

四、展示评价，美化生活

１、先小组评议，选出最好的几个作品。（从实用、美观、新颖等方面评价）

２、再展示给大家，请同学欣赏。

３、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。

第2篇

一、设计理念：

劳动与技术教育以学生操作性学习为主要特征，强调耳、目、手、脑并用，既要使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具，初步掌握一些劳动的基本技能，又要使学生在从事操作性学习的过程中，逐步形成技术意识，培养学生的合作意识、探究精神、初步的技术思维和技术创新能力。

二、教学目标：

1、通过对笔筒的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。

2、正确使用木工工具，较熟练掌握木材的胶合方法，并能在实践中不断改进、创新。

3、培养初步的合作意识，愿意帮助他人共同完成作品的制作。

4、培养认真负责的劳动态度、精确严密的行为习惯和严谨务实的科学精神。

三、教学重、难点：

教学重点：引导学生了解笔筒的组成，探索笔筒的制作方法，学会制作笔筒。学会使用锯子，掌握锯的方法。

教学难点：指导学生安全、规范地操作，完成笔筒各部件的粘合。

四、教具准备：

学生方面：

工具：学生锯、美工刀、砂纸、铅笔、直尺、铁钉、环保粘合剂；

材料：桐木板、彩色卡纸、双面胶、自粘纸等。学生自带卡通贴纸等可用于装饰的小物品。

教师方面：

1、笔筒范作3件，2、教学多媒体课件

五、教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

1.李老师知道我们班同学啊个个聪明伶俐，我要通过一个谜语来考考大家了哦。请听好了“桌上放个小小桶，内藏宝物不简单，学习办公用得着，成就一批好人才”，知道的请举手。（学生回答）真了不起，给他掌声。

2.谁来说说你平时见到过什么样笔筒？（学生自由说）师小结：嗯，你从形状方面介绍了笔筒；或你从材质方面介绍了笔筒。

3.老师课前也找了些，我们看【出示各式笔筒，师简介】，喜欢吗？那今天这节课我们就来学习制作笔筒。【板书课题】

（教学意图：根据六年级学生的心理特点和认知规律，将知识性和趣味性相结合，用谜语和谈话的方式组织教学，激发学生的学习兴趣。）

探究学习，学会方法

1.看，老师也带来了一个笔筒，【出示放大范作，走到学生中间】，觉得怎么样？

2.请同学们再仔细观察这个笔筒，它有哪几部分组成的？（指名说）【手写板书：筒壁筒底】

3.（出示可拆分的笔筒）我们把它拆开看看。

（1）筒身和筒底分离，解说，这是筒底，展示并贴于黑板；

（2）这是筒壁，我们再来拆一拆，原来它是由四块完全相同的长方体木块组成的，分别贴黑板上）

4.下面我们就要来制作笔筒，你认为我们应该先做哪一部分，再做哪一部分呢？生：先做筒壁，再做筒底。

（如果生答先做筒底，师纠正：其实筒底是由筒壁的大小决定的，所以应该先做筒壁再做筒底）