谈心境对阅读的影响.ppt

谈阅读接受;接受心境;一.接受心境的形成原因;?接受心境的三种情况;二.接受心境对阅读效果的影响;

面对一部作品时，读者只有摆脱纷繁俗物的干扰，才能全神贯注，用情专一，才能真切地看清作品中描写的对象，从而进入一种设身处地、心醉神迷的想象之境。

如此人类共性也一样影响学生对不同作品的阅读兴趣与投入程度。接下来，我们来分析不同接受心境对我阅读同一作品时可导致何种不同境界。（此处只做分析，与教学无关）;不同的接受心境对阅读发生不同的影响

《红楼》第二十三回，有一段关于要黛玉欣赏《牡丹亭》唱词的描写。它可以很准确地说明读者（林黛玉）接受心境对她的欣赏心理的极大影响。

这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜欢看戏文，使不留心。只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井秃垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章，可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，越发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。

;;《少年维特之烦恼》

--歌德

一位踌躇满志、乐观向上、有着欣悦心境的读者：可能会窃笑维特的软弱???低能

一位悲伤孤独、落寞失意、有着相似经历、处于抑郁状态的读者：会引起强烈的共鸣

一位清静虚欲，有着冲淡平和心境的读者：会以超脱的目光，从社会制度的、时代精神的、道德伦理的、人生哲学的不同角度，领悟作品的意蕴，评判作品的意义。;在实际阅读过程中，作品本身的情感作用，学生的接受心境也会随阅读过程的展开而得以改变：;