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“学案导学”在初中英语阅读教学中的实证研究的开题报告

研究题目：“学案导学”在初中英语阅读教学中的实证研究

研究背景：近年来，英语教学在中国开始受到越来越多的重视，国内各级各类学校，特别是小学和中学开始普遍设立英语学科，强化英语教学，加强英语学习。其中，英语阅读教学在英语教学中占有重要地位，而针对初中英语阅读教学，学案导学作为一种新的教学模式被提出。学案导学是指：教师为学生准备透彻、详尽的学案，并引导学生按照学案的内容进行阅读和学习，达到教学目的的过程。学案导学被认为是一个高度有效的教学方式，但其在初中英语阅读教学中是否适用并取得了预期的教学效果，还没有足够的实证研究。因此，本研究针对学案导学在初中英语阅读教学中的实际效果展开研究，探索学案导学在初中英语阅读教学中的应用需注意的问题和有效性，并为英语教学提供参考和建议。

研究目的：本研究以初中英语阅读教学为研究对象，旨在探究学案导学在初中英语阅读教学中的实际效果，分析学生学习态度、阅读能力和英语水平的发展情况，探讨学案导学在初中英语阅读教学中的应用需注意的问题和有效性。具体目的如下：

1.探究学案导学在英语阅读教学中的实际效果；

2.分析学生学习态度、阅读能力和英语水平的发展情况；

3.探讨学案导学在初中英语阅读教学中的应用需注意的问题；

4.分析学案导学在初中英语阅读教学中的有效性；

研究方法：本研究采用定量和定性相结合的方法，先在实验学校内随机选择2个班级，其中1个班级采用传统教学方式，另外1个班级采用学案导学教学方式，进行为期半年的教学实验，并通过调查问卷、观察、小组讨论、阅读测试等方式对教学过程和效果进行数据收集和分析。

研究预期成果：本研究预期能够发现学案导学在初中英语阅读教学中的优点和不足，揭示学案导学在初中英语阅读教学中需注意的问题，对于初中英语阅读教学的改进和推广具有一定的实际意义和参考价值。