《名数的改写》课件.ppt

名数的改写（二)情景说明:这节课解决第二个问题。你们能给他们排排队吗?可以提出的数学问题:（1）80厘米=（）米1米45厘米=（）米（2）0.95米=()厘米1.32米=()厘米（上节课已经提出问题）本节课解决的数学问题:本节课教学的知识生长点:0.95米=()厘米1.32米=()厘米即用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识的综合运用。讨论交流中注重解决的知识的形成过程和知识要点:（1）0.95米=()厘米两种改写方法：①直接根据小数的实际含义进行改写，如0.95米表示9分米5厘米，9分米5厘米合起来就是95厘米。②利用高级单位改写成低级单位的数要乘它们之间的进率，因为1米＝100厘米，所以0.95米＝（0.95×100）厘米，0.95×100根据小数点移动引起小数大小变化的规律，0.95乘100就只要将0.95的小数点向右移动两位就可以了，得0.95米＝95厘米（2）1.32米＝（）厘米讨论交流中注重解决的知识的形成过程和知识要点:学生独立完成，交流自己的想法（怎样改写）小结：把一个高级单位的数改写成低级单位的数，可以把高级单位的数乘它们之间的进率，如果进率是10、100、1000……，只要把小数点向右移动相应的一位、二位、三位……（3）解决给四个小朋友排队的问题。讨论交流中注重解决的知识的形成过程和知识要点:（4）引导归纳名数改写是要注意什么①先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎么计算；②要清楚两个单位间的进率，是10、100还是1000；③根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移动，移动几位。基本练习设计:1、P69页做一做2、3、4、5、P72页第8题6、7、乐园P35页第6、7题先改成相同计量单位的数再排列智力训练:你能把下面的线段按照从短到长的顺序排列起来吗？试一试。A0.2千米B50厘米C0.61米D54分米E2100毫米******************