8《卖火柴的小女孩》（教案）三年级上册语文部编版.docx

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《卖火柴的小女孩》教案

教学目标

1.知识与技能：理解课文《卖火柴的小女孩》的故事情节，培养学生的阅读理解能力；引导学生通过故事，理解小女孩的悲惨命运，培养学生的同情心；引导学生通过故事，理解社会的不公平现象，培养学生的正义感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维；通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.情感态度价值观：培养学生对弱势群体的同情心，激发学生的社会责任感；引导学生理解社会的不公平现象，培养学生的正义感。

教学内容

1.课文《卖火柴的小女孩》的故事情节；

2.小女孩的悲惨命运；

3.社会的不公平现象。

教学重点与难点

1.教学重点：理解课文《卖火柴的小女孩》的故事情节，培养学生的阅读理解能力；引导学生通过故事，理解小女孩的悲惨命运，培养学生的同情心；引导学生通过故事，理解社会的不公平现象，培养学生的正义感。

2.教学难点：理解社会的不公平现象，培养学生的正义感。

教具与学具准备

1.教具：PPT、视频、图片等；

2.学具：笔记本、笔等。

教学过程

1.导入：通过PPT、视频、图片等方式，引起学生对故事《卖火柴的小女孩》的兴趣。

2.阅读理解：引导学生阅读课文《卖火柴的小女孩》，理解故事情节。

3.讨论分析：引导学生通过小组讨论，分析小女孩的悲惨命运，理解社会的不公平现象。

4.角色扮演：引导学生进行角色扮演，体验小女孩的心情。

5.总结反思：引导学生总结故事的主要内容和自己的感受，培养学生的同情心和正义感。

板书设计

1.《卖火柴的小女孩》

2.主要内容：故事情节、小女孩的悲惨命运、社会的不公平现象

3.教学目标：培养学生的阅读理解能力、同情心、正义感

作业设计

1.写一篇关于《卖火柴的小女孩》的故事梗概；

2.写一篇关于小女孩悲惨命运的感受；

3.写一篇关于社会不公平现象的思考。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生们对故事《卖火柴的小女孩》非常感兴趣，他们积极参与讨论和角色扮演，表现出对小女孩的同情和对社会不公平现象的不满。在教学中，我也发现一些学生对故事的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要进一步改进和完善。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，是实施教学目标、教学内容、教学重点与难点等关键要素的具体体现。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程详细说明

1.导入

在导入阶段，教师可以使用多媒体教具，如PPT展示《卖火柴的小女孩》的插图，或者播放一段与故事相关的动画视频，以此吸引学生的注意力，激发他们对故事的兴趣。教师可以通过提问的方式，引导学生思考小女孩的生活环境和她可能面临的困境，为接下来的阅读和理解打下基础。

2.阅读理解

在阅读理解阶段，教师首先可以带领学生一起朗读课文，让学生初步感知故事内容。然后，教师可以设计一系列问题，引导学生深入理解课文。例如，询问学生在故事中看到了哪些景象，小女孩的心情如何，她是如何应对寒冷和饥饿的。通过这些问题，帮助学生梳理故事情节，理解小女孩的遭遇。

3.讨论分析

在讨论分析阶段，教师可以将学生分成小组，让他们就故事中的某个方面进行深入讨论。例如，探讨小女孩为什么会陷入如此悲惨的境地，这背后反映了什么样的社会问题。教师可以引导学生思考资本主义社会中的贫富差距、儿童权益保护等问题，帮助学生认识到社会的不公平现象。

4.角色扮演

角色扮演是一种体验式学习方式，可以让学生更深刻地理解小女孩的心情和遭遇。教师可以邀请学生上台扮演小女孩，其他学生则扮演旁观的路人。通过这种互动，让学生体验小女孩的孤独和无助，同时反思自己在现实生活中对待弱势群体的态度。

5.总结反思

在总结反思阶段，教师需要引导学生回顾整个学习过程，总结故事的主要内容和自己的感受。教师可以提出问题，如“这个故事给你留下了什么印象？”“你从中学到了什么？”等，引导学生进行自我反思。此外，教师还可以鼓励学生表达自己对不公平现象的看法，以及如何在现实生活中为正义发声。

教学过程注意事项

1.在教学过程中，教师应注重学生的主体性，鼓励他们积极参与讨论和活动，发表自己的观点。

2.教师应关注学生的情感体验，适时提供情感支持，帮助学生处理可能产生的负面情绪。

3.在讨论社会问题时，教师应引导学生理性分析，避免过于激进或悲观的情绪，培养学生的批判性思维。

4.教师应灵活运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高教学效果。

5.教学过程中，教师应注重与学生的互动，及时给予反馈，鼓励学生提问和质疑，培养他们的思考能力。

通过以上详细的教