三年级上册数学教案-1.1 克与千克 ︳西师大版 .docxVIP

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三年级上册数学教案-1.1克与千克|西师大版

教学目标

知识与技能

1.让学生理解质量单位克与千克的概念，并能够进行基本的换算。

2.培养学生运用克与千克解决实际问题的能力。

过程与方法

1.通过实践操作和小组讨论，让学生掌握质量单位克与千克的应用。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的欲望。

2.培养学生的合作意识，提高学生团队协作的能力。

教学内容

1.质量单位克与千克的概念。

2.克与千克之间的换算。

3.运用克与千克解决实际问题。

教学重点与难点

教学重点

1.质量单位克与千克的概念。

2.克与千克之间的换算。

教学难点

1.学生对于质量单位克与千克的理解。

2.学生在实际问题中运用克与千克的能力。

教具与学具准备

1.教具：克与千克的称重器材，挂图。

2.学具：学生用计算器，练习本。

教学过程

导入

1.利用挂图，展示克与千克在实际生活中的应用，引发学生的兴趣。

2.提问学生对质量单位的了解，引导学生进入本课的学习。

新课导入

1.讲解质量单位克与千克的概念。

2.通过实际操作，让学生理解克与千克之间的换算关系。

实践操作

1.学生分组进行质量称量，亲身体验克与千克。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

小组讨论

1.学生分组讨论，分享实践操作中的心得体会。

2.教师引导，总结讨论结果。

总结讲解

1.教师总结本节课的重点内容。

2.强调克与千克在实际生活中的应用。

板书设计

1.板书克与千克

2.板书内容：质量单位克与千克的概念，克与千克之间的换算，实际应用。

作业设计

1.练习册：完成克与千克的相关练习。

2.家庭作业：运用克与千克解决实际问题。

课后反思

1.教师反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。

2.教师根据学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

此文档共八部分内容，共计2000字以内，按照您提供的标题进行了详细的教案设计，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生能否理解和掌握所学知识，以及教师的教学目标能否实现。以下是对于“教学过程”的详细补充和说明。

教学过程

导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以采用以下方法：

1.生活情境引入：展示一些日常生活中的物品，如水果、书籍、水杯等，并询问学生如何称量这些物品的质量。通过这些熟悉的物品，让学生意识到质量单位在日常生活中的重要性。

2.故事引入：讲述一个与质量单位相关的小故事，例如一个小男孩想要买水果，但不知道如何选择合适的质量单位来称量水果，引发学生的思考。

3.问题引入：提出一些与质量单位相关的问题，如“一千克棉花和一千克铁哪个更重？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲。

新课导入

在新课导入环节，教师需要详细讲解质量单位克与千克的概念，并通过实际操作来加深学生的理解。

1.概念讲解：使用教具和挂图，直观地展示克与千克的质量大小。讲解克与千克的定义，以及它们在国际单位制中的地位。

2.换算关系：通过实际操作，如称量物品，展示克与千克之间的换算关系。例如，可以称量一千克的水，然后展示这一千克水等于一升水，再进一步展示一升水等于一千克水。

3.互动提问：在新课导入过程中，教师应不断提问，引导学生思考和参与。例如，可以问学生“如果你有一千克的书，你想知道它有多少克，你会怎么做？”通过这些问题，激发学生的思维，提高他们的参与度。

实践操作

实践操作是巩固学生知识，提高学生动手能力的重要环节。

1.分组操作：将学生分成小组，每组配备一台称重器材。让学生分组进行质量称量，亲身体验克与千克。例如，可以让学生称量自己的书包、文具等物品。

2.教师指导：在学生进行实践操作时，教师应巡回指导，解答学生的疑问。同时，教师也应观察学生的操作情况，及时发现问题并给予指导。

小组讨论

小组讨论是培养学生合作意识和团队协作能力的重要环节。

1.分享心得：在实践操作后，让学生分组讨论，分享实践操作中的心得体会。例如，可以让学生分享他们是如何称量物品的，遇到了哪些问题，是如何解决的。

2.总结讨论：教师引导，总结讨论结果。教师可以引导学生总结出克与千克在实际生活中的应用，以及如何进行克与千克之间的换算。

总结讲解

总结讲解是巩固学生知识，提高学生理解能力的重要环节。

1.重点内容回顾：教师总结本节课的重点内容，如质量单位克与千克的概念，克与千