初中：全日制义务教育美术课程标准.pdfVIP

初中美术新课程标准教材

美术教案

(2019—2020学年度第二学期)

学校：

年级：

任课教师：

美术教案/初中美术

编订：XX文讯教育机构

初中美术教案

文讯教育教学设计

全日制义务教育美术课程标准

教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深

化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资

料适用于初中美术科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内

容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一部分前言

在推进素质教育的过程中，美术课程标准越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人

的素质方面所具有的独特作用。美术课程标准尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到

了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，美术

课程标准我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合

性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学

生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国

义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础

教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质

教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美

术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审

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美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与

能力。

一、课程性质与价值

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必

修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面。

(一)陶冶学生的情操，提高审美能力

现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美

术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情

操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的

态度以及创造美好生活的愿望与能力。

(二)引导学生参与文化的传承和交流

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历

史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而

生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生

熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化

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资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。