复习版 传播学原理.pptx

传播学原理精选课件第一章传播与传播学精选课件第一节传播学的研究对象一、传播的定义二、传播的基本特征三、传播的作用四、传播的类型五、传播学的研究对象精选课件重要概念传播是人类运用符号并借助媒介来交流信息的行为与过程。传播三要素：信源、讯息、信宿。传播学通常分为自我传播、人际传播、（群体传播、）组织传播、大众传播。传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。传播学是研究人类传播行为及其规律的科学。传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。传播是人类生存的基本条件，是社会化不可或缺的因素，是构成群体社会的必备要素。传播成立的重要前提之一。是传受双方必须要有共通的意义空间。精选课件第二节传播学的起源、形成与发展一、传播学的奠基人及创立者二、传播学的主要学派三、传播学在中国的发展精选课件传播学的起源传播学起源于上世纪二十年代（19世纪末），形成一个学科在上世纪四五十年代。但人类的传播活动与人类的历史一样古老。精选课件一、传播学的奠基人和创立者奠基人：（1）拉斯韦尔：五W模式（2）拉扎斯菲尔德：意见领袖、二级传播、实地调查法、有限效果论（3）卢因：守门人（4）霍夫兰：控制实验法、军人心理研究创立者：施拉姆：开山鼻祖、传播模式精选课件1.拉斯韦尔：5W模式1984年提出，传播的过程可分解为：传者、受者、信息、媒介、效果（可有可无）。谁（Who）---说什么（saysWhat）---通过什么渠道（inWhatchannel）---对谁（toWhom）---取得什么效果（withWhateffects）传者讯息渠道受者效果不足：直线性（没有互动和反馈）孤立性：不涉及传播过程和社会过程的联系，任何传播都不可能脱离社会。精选课件2.拉扎斯菲尔德“二级传播理论”：来自媒介的消息总是首先抵达意见领袖，接着，再从意见领袖那里流向其同事或是接收其影响的追随者。意见领袖：指群众中具有一定权威性与代表性的人物，他们首先接触大众传播媒介，再将从媒介上获得的信息加上自己的见解，传播给他们周围的人，从而对周围的人施加影响。这样，传播效果大打折扣，既是“有限效果论”。精选课件3.卢因群体传播研究守门人：新闻在通过某种传播管道的旅程中，是基于这样一种事实，即在管道的某一区域有着“门”人功能。这个门的部分不是由公平的规则所掌控，即是由“守门人”所看守，而这一守门人可能是个人或者是团体。守门人“有权”决定“进或出”。记者－采访主任－编辑－总编辑精选课件4.霍夫兰耶鲁学派控制实验法说服效果研究主要贡献：第一，他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性。第二，将心理实验方法引进了传播学领域。精选课件5.施拉姆：集大成者主要功绩，在于勾画出西方传播学的框架结构，使之具有独立学科的面貌。被称为“传播学之父”。代表作：《男人、女人、信息、媒介：人类传播概览》精选课件二、传播学的主要学派1、传播学的经验学派经验学派（empiricalschool)，广义上指的是主要以经验性方法的社会科学流派，与以思辩性方法来考察社会现象的流派相区别。2、传播学的批判学派传播学的批判学派（criticalschool）是在法兰克福学派影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来，主要代表有M.霍克海默、H.马尔库塞、T.W.阿多诺等人精选课件三、传播学在中国的发展四个时期：1.20世纪50年代：萌芽期2.60－70年代“文革”时期的中断期3.70年代后期到80年代的引进和兴起期4.90年代至今的本土化和自主化的展开期精选课件四、传播的结构和模式结构：事物中各个要素及其相互关系（静）事件运动的状态和程序（动）传播的结构：动态的过程，无始无终，无边无界；传播中的多元关系是重要的研究对象；变动是其本质，即各种关系的相互影响和变化。精选课件模式：将“理论”现实化或简化的形式。两类：线性模式；控制论和社会系统模式。线性模式：拉斯韦尔：5W谁(Who)→说什么(SaysWhat)→通过什么渠道(InWhichChannel)→对谁(Towhom)→取得什么效果(Withwhateffects)申农：强调噪音的介入。精选课件控制论模式：双向循环性：‘反馈’——德弗勒、施拉姆（译码、编码）社会系统模式：强调传播的外部结构。精选课件第二章传播的功能精选课件一、传播的基本功能传承文化社会协调娱乐共享监视环境精选课件传承文化：大众传播延续社会传统、传播社会经验和知识的教育功能。环境监视：1.向大众传递有关周遭环境的信息流通、交通运输、文体消息、经济行情，以及即将到来或已经发生的灾害、威胁等信息；2.监督、监控（问题央视）精选课件社会协调：1.协调社会各部分，使社会各团体和各个人对环境采取一致的、有效的行动