2024年《地震中的父与子》教学设计.docx

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2024年《地震中的父与子》教学设计

《地震中的父与子》教学设计1

１、读懂课文，感受父亲对儿子的无私而真诚的爱；感悟儿子对父亲的信任。

２、从读中感悟，从对比中体会地震中父与子的宏大。

３、在创设的口语交际活动中，学生恰当地组织语言，表达自己的真情实感。

老师制作多媒体课件。

一、师生对话

１、师述：

１９９４年，美国洛杉机发生了一场大地震，在不到４分钟的时间里，３０万人受到损害。那是怎样的灾难哪？地震太可怕了！震后的废墟更危急，因为那里随时可能发生****。课文讲的就是发生在废墟的事。让我们来读读课文。

２、（引读）在混乱中（读第２节）。

３、读议：

此刻，父亲的心情怎样？你能读出父亲的话吗？（极度哀思，撕心裂肺地喊叫声）

４、读中体会重点句：

（引读）跪在地上大哭一阵后，他猛地想起……（点击句子１）出示：不论发生什么，我总会和你在一起！

你读懂这句话了吗？好！我来把前半句改一下，你们说后半句，谁来试一试？

⑴阿曼达在学习上遇到困难，很苦恼──

（父亲和阿曼达在一起商议如何解决。）

⑵阿曼达在和同学踢足球，腿骨折了，疼得直流眼泪──

（父亲带着阿曼达去医院，帮助他复原健康！）

⑶对！说得真好！大家说说，现在阿曼达被压在废墟下，生死未卜──

（父亲想方法找到他。）

５、小结：

对！假如他还活着，父亲肯定要立刻见到他，看他是否受了伤；万一死了，也肯定要见到他！这就叫──（再读）不论发生什么，我总会跟你在一起！

二、品读感悟，深化情境

１、他是这样说的，也是这样做的。请大家自由地朗读课文４～２４自然段，划出最让你感动的句子：

⑴“他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲坚信儿子没有死，奋力挽救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子的爱是多么宏大。

②是什么使父亲没完没了地挖呢？是一个信念，──“儿子在等我”。这是多么宏大的父爱！这是多么坚决的信念。

③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？有些父母看到废墟后无望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念──儿子在等他。而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍旧活着。

④引读：是呀，这深深的爱，坚决的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了８小时……。这宏大的力气正是源于那句最真挚朴实的话──“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”

⑵儿子看到爸爸来救他，自信地告知爸爸，他曾经对同学们说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”

①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危急，最艰难的时刻，儿子的信念都没有动摇。

②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话──生说。

③指导读：

这句朴实的话最终让父子团聚，此时他们心中似有千言万语，让我们用朗读来表现这激烈人心的场面吧。请大家读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？惊喜，自信，激烈。

⑶儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是源于那朴实而又强有力的话语。──（生说）。

是呀！父亲与儿子都是了不得的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对──引读“了不得的父与子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。”

三、口语交际，升华感情

１、是的，大家都觉得这对父子了不得，四周的人们包括那１４个孩子的父母就更加觉得这对父子了不得了，我信任他们之间肯定会谈论些什么，或者对这位父亲说些什么