2024年《我选我》教学反思(精选篇).docx

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2024年《我选我》教学反思(精选篇)

《我选我》教学反思1

《我选我》这一课中，我选我，是三个多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是须要志气的。特殊是小学生。我选我的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

我讲这一课后，紧接着开班会，增加两名副班长。增选时，我发觉学生学了这一课确的确实自信念增加了，都自己选自己，很踊跃！这样正确吗？

我就引导学生：大家都选自己，应当怎么办？大家很快的想出几种方法，可以是老师指定、谦让、协商、竞选投票等形式进行评议。

我又问学生：自己选自己作班干部靠的是什么？只有自信吗？

一石激起千股浪，学生纷纷争论，是啊，仅仅靠自信就可以自己选自己吗？应当靠的是什么呢？靠的是实力和自信！学生悟出来了，纷纷回答。不管干什么都要有实力，竞选班干部靠的.是什么实力，是情愿为班级服务，爱学习，爱劳动，守纪律，团结同学，自己要考虑自己是不是有这个实力然后再去参与竞选，不能盲目的靠热忱去做事。有些平常表现不好的同学，这时候也懊悔了，老师给自己机会了，可是自己平常不努力,悔之晚矣。

《我选我》教学反思2

这篇童话故事趣味性强，信任学生能自己读懂在小木偶身上发生的事情，但联系生活实际理解课文的最终一段话，感受欢乐的真谛，是学生理解的难点。因此我在教这课时，采纳了以下教学流程：自读课文，了解课文内容——分角色读课文，体会故事蕴含的道理——积累词语，丰富语言——绽开想象，续编故事。

教学中，在学生充分朗读了课文，了解课文内容的基础上，引导学生体会故事蕴含的道理，我采纳了以下教学：先联系老木匠说的话“谁要是不会笑，谁就没方法过欢乐的日子”来理解这个句子的前半部分“老木匠说得没错，笑是很重要的。”，让学生明白：在生活中，笑是很重要的，是特别美妙的，谁要是不会笑，就无法体验生活的欢乐。然后联系小木偶自己遭受的挫折，让学生自己谈谈：小木偶的笑给他带来欢乐吗?通过这样的反问，学生自然体会到：生活是困难的，除了一些兴奋的事之外，还有一些难过的事，不同的事情会引起我们不同的情感看法。于是，我引导学生明白应当怎样看待生活，感受欢乐：要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活，这样才会获得真正的欢乐。最终，让学生联系自己的生活实际，谈谈个人感受，加深学生对这段话的理解。

《我选我》教学反思3

１、学会写１０个生字，会认８个生字。

２、能流畅地朗读课文。

３、基本功训练点，句式转化：

北京是我们的首都。

我们的首都是北京。

４、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培育学生的阅读爱好和实力。

５、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

培育朗读实力，识字写字。

依据本班学生阅读实力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培育学生的阅读爱好和实力。所以，实行花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。

布置预习，打算生字词与卡片。

３课时。

第一课时

一、谈话，激发学生读书热忱

发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学嘉奖一个小苹果。

二、沟通生字、词语

１、带拼音齐读：

劳动委员、补选、教室、安静、发愣、亲切、集体、掌声。

２、去掉拼音朗读。

３、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？在哪里见过“教、室”二字；结合情境用安静说一句话。读词语，记生字；沟通体会识字的方法。

４、练习表达。

其次课时