2024年《花样跳绳》教学设计.docx

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2024年《花样跳绳》教学设计

《花样跳绳》教学设计篇1

一、指导思想

贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主导地位，关注学生个体发展的差异，激发学生的体育爱好，变更单一的教学方式，淡化枯燥的跳绳练习，能让学生主动式、探究式的学习，做到寓教于乐，使学生在轻松开心中完成教学目标，并从中学到一些简洁的动作方法和活动技能，培育学生从小树立“健康第一”是设计本次课的基本指导思想。

二、教材内容的选择及目标

教与学的内容：

1、创编韵律绳操；

2、花样跳绳。

教学目标：让每个学生都能开心地参加体育活动，培育学生的体育爱好，学会韵律操和花样跳绳的一些简洁的动作和技能，提高学生的协调实力和韵律节奏感，培育学生主动学习、团结合作、坚韧拼搏精神。

三、教学思路

整体思路是：课堂常规——教与学内容——组织与实施——学生评价。常规教学中支配队列队形练习，教与学内容中穿插嬉戏“抓龙尾”，使学生身心得到发展，进入一个较好的体育熬炼状态，从而完成创编韵律绳操和花样跳绳的内容。支配了花样跳绳，使学生运动乐趣达到高潮，营造良好的运动氛围，使学生能正确驾驭花样跳绳的方法、要领和节奏，做到绳和人融为一体，用动态的方式淡化跳绳的局限性、竞技性和规范性，通过音乐舞蹈《让我们荡起双桨》做放松活动，使学生的心身在轻松开心的活动中得到放松。体现出实施素养教化和贯彻健康第一指导思想下，以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依据，全面地达成课程标准五个领域的教学目标。

四、教学效果

学生在体育活动中学会主动探究学习，85%的学生能驾驭一些简洁的韵律及花样跳绳的动作方法，使学生的心理、生理得到了熬炼，提高学生参加意识、集体意识及适应社会实践活动的实力。

五、学生评价

学生在教学的活动，参加意识，参加看法好，集体意识与合作意识较强，都能在活动中表达自己的愿望，具有开拓创新意识，主动参加实践活动。能遵守纪律和规则要求，捡拾器材，放还器材。

《花样跳绳》教学设计篇2

一、指导思想：

依据《课程标准》的基本理念，实行健康第一的教学思想，让学生学会健体，驾驭一些基本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动爱好。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，深厚的爱好，主动主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的实力，培育学生的参加意识和创新精神。

二、学生分析：

本课的授课对象是七年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛爱好，喜爱学习新奇运动技巧。自信念强，但有时过高的估计自己的实力，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，敏捷的支配多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公允竞争的氛围，留给学生肯定的自主活动天地，让学生在学习和视察思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少指责和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参加活动中得到胜利感，给学生带来以下心理体验：学会了的开心，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲。

三、教材的选择：

跳绳是学生非常喜爱的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调协作的一种身体活动，它可以通过限制动作的繁简和速度的快慢而很简单地达到调整运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简洁，不须要很大的场地，简单开展，是体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增加少儿心肺功能和胃肠功能。

教学内容

1、花样跳绳2、胯下传接跳绳竞赛

教学目标

1、认知目标：

（1）在跳绳中，充分发挥学生的自主创新实力，使学生