2024年池塘里的小青蛙教案.docx

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2024年池塘里的小青蛙教案

池塘里的小青蛙教案1

活动设计背景现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，自我意识剧烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事担心静、乱插嘴的故事，特殊是最终小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实须要。通过活动让孩子们明白，静心倾听别人表达的重要性。

活动目标：

1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。

2、理解词语：静静静、安宁静静、又蹦又跳。

3、情愿大声地在集体中发言。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算：

1、多媒体教学课件。

2、《幼儿画册》。

活动过程：

一、导入：倾听音乐，感受宁静的氛围。（多媒体播放音乐）提问：你们知道什么时候要安宁静静的？

幼儿自由回答。（睡觉、吃饭、看书等）过渡：听故事的时候应当怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》。

二、倾听故事，理解故事内容。（结合课件）1、观看多媒体教学课件，幼儿完整观赏故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

2、老师手动演示多媒体教学课件，其次遍观赏故事。

提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？

3、分段观赏故事，理解故事中的词、句。（依据须要播放多媒体教学课件）（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静静静）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安宁静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

理解词语：安宁静静。集体体验安宁静静的感觉。

（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

三、嬉戏传话。

1、现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很仔细，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清晰每一句话，这样才能知道许多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话嬉戏，做这个嬉戏时你们肯定要听细致、听清晰别人说的话才能做嬉戏。

2、讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简洁的较熟识的词起先。）3、幼儿嬉戏。

4、简洁评价嬉戏状况。

教学反思：

本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一起先，我边敲击铃鼓边有表情的说：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲解并描述故事的过程中通过一系列的提问：谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？小鱼望见月亮出来了，它心里怎么样？它怎么做的？这样的问题让每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种敏捷好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达实力，养成幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解实力得到进一步的发展。

池塘里的小青蛙教案2

1、借助图谱理解歌词，能用开心的声音演唱歌曲。

2、能唱准切分音符，感受歌颂活动的乐趣