会计实习教育存在的问题及对策【精品发布】.doc

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会计实习教育存在的问题及对策【精品发布】

职业学校财务会计专业教育旨在培养高素质的技术应用型人才,培养学生的综合职业能力。主要表现为:

一、企业单位不愿接受学生实习

在计划经济时代,学生可以按部就班地被安排到企业顶岗实习,时间少则一个月,多则几个月,把企业的生产经营状况及财务工作流程摸得很透,毕业后基本能胜任本职工作。但在现今的市场经济条件下,企业都实行定岗定编,生产经营任务紧张、事务繁多,很难抽出专职人员指导学生实习。再者,由于财会工作岗位的特殊性,许多企业对学生实习都抱有谨慎的态度,他们往往担心学生实习会泄露他们的管理技术及财务秘密。所以,大多企业不愿接受实习学生,即使碍于各种关系接收下来了,也往往安排学生干一些无关痛痒的边缘工作,达不到实习的预期效果。更有许多学校怕麻烦、图省事,干脆让学生自己联系实习单位,要求实习单位作出实习鉴定即可,结果发现,实习鉴定多有不实之处。

二、实习指导不力

一方面,学校安排的指导教师大多缺乏财务会计实际工作经验,对企业的生产经营状况和财务情况不熟悉,很难做好实习指导;另一方面,接受学生实习的企业往往将其视为包袱,不能很好地重视和安排学生实习,再加上部分财务会计人员文化素质不高,虽有实践工作经验,但缺乏指导学生实习的能力。所以实习下来,学生对财务会计工作仍然“不识庐山真面目”,学不到实质性的东西。

三、实习管理制度缺失

据了解,部分学校缺乏相应的实习管理制度和措施,实习目标不够明确,内容空洞,带队教师责任心不强,只是将学生按时带到实习场所,清点完人数就算了事,仅是在形式上完成了教学计划规定的实习任务,没有从实质上完成实习教学任务。因此,没有制度的约束和措施的保障,校外实习只能是流于形式,收效甚微。针对以上问题,结合自己的教学实践,笔者认为强化财务会计实习教学可采取以下办法:

1.加强校企合作,建立相对稳定、长期合作的校外实习基地

职业学校应主动适应市场经济的新形势,与企业合作,走产学研结合之路。不仅可以为学生提供实习机会,而且能够拓宽办学思路,同时也有利于企业的发展。正如江泽民同志所说:“从学校方面来说,校企合作可以及时反馈社会需求,增强专业的适用性,从企业方面来说,校企合作可以借用学校的教学力量,提高教育层次,促进科技成果向现实生产力转变。”当然,通过校企合作建立实习基地绝非一厢情愿,有时甚至很难找到产学结合的切入点,因此按照市场原则办事,学生缴费上学,学校为学生提供学习场所和教育,学校向企业交实习费,企业为学校提供实习条件,也应是解决校外实习基地的一个途径。另外,学校在选择实习企业时,不应只关注大中型企业,应该“大小兼顾”。在私营经济广泛发展的今天,把目光投向数量庞大的私营企业,与他们建立联系,必然会收到很好的效果。应当说,通过建立实习基地可以使企业和学校得到双赢。企业作为实习基地,可以选拔优秀人才,利用学校的教育资源与企业合作开发和研究各个经济领域的课题,帮助企业解决实际工作中遇到的有关理论问题,从而提高经济效益,还可以将学校作为企业财会人员的后续教育基地,提高财会人员素质。企业则可以为学校提供一个真实的实践环境,提高学生的专业实践能力,教师通过指导实习,有助于反思理论教学,从而提高教师的教科研能力。

2.加大投资力度,建立财务会计咨询公司,为学生财务会计实习构建平台

实际生活中很多企业的财务会计工作并不规范,尤其是中小企业,财务会计工作基础薄弱,非常需要专业人士为他们提供财务财务会计方面的咨询服务。作为专业财务会计教师,有着深厚的理论基础和丰富的教学经验,他们渴望进行财务会计实践,这样有“需”有“求”,按理说应该是一拍即合,但教师作为个人在为企业提供服务时,不仅在服务时间、服务形式、服务范围等诸多方面都存在着很多限制,而且也无法实现带领学生参与社会实践的目的。如果由学校出面成立专业社会服务机构(如财务会计咨询公司)后,就可以充分发挥学校的专业优势,进行必要的业务宣传和推广,吸引更多企业聘请专业教师为其进行财务财务会计咨询,这样不仅实现了为社会为企业服务的目的,而且以咨询公司为中介,组织教师带领学生分批参与咨询服务,使学生能够真正接触社会,了解企业实际的生产经营流程和财务会计工作流程,提高其对财务会计工作的感性认识和实际操作能力,从而提高财务会计实习的质量和效率。除此之外,还可以与社会上已经存在的财务会计中介服务机构(如财务会计事务所、财务财务会计咨询公司等)进行合作,采取“走出去,引进来”的方式,为专业教师和学生创造社会实践的机会。

3.加强财务会计专业师资队伍建设,形成一批高素质的“双师”型教师队伍

高素质的学生来源于高素质的教师。教学质量的提升,教学改革成功与否,关键在于教师,具有“双师”素质的教师是完成财务会计实习教学任务的一个重要