师生心理健康排查制度.pptx

师生心理健康排查制度汇报人：XXX2024-01-08

制度概述排查对象与内容排查流程与操作方法排查结果处理与干预措施保障措施与监督考核制度修订与完善目录CONTENT

制度概述01

提高教育质量心理健康是影响教学质量的重要因素之一，通过排查可以及时发现和处理影响教学质量的问题，提高教育质量。促进校园和谐心理健康排查有助于发现和解决师生之间的矛盾和冲突，促进校园和谐氛围的形成。保障师生心理健康通过定期排查，及时发现和处理师生的心理问题，预防和减少心理危机事件的发生，保障师生心理健康。目的和意义

该制度适用于全校所有师生，包括教师、学生、行政人员等。全校师生不仅限于学生和教师，还包括学校行政人员、教辅人员、工勤人员等。各类人员适用范围

科学性排查工作应遵循科学的方法和程序，确保结果的准确性和可靠性。保密性排查过程中涉及的个人信息应严格保密，不得泄露给无关人员。及时性发现问题应及时处理和干预，防止问题恶化。有效性排查工作应注重实效，采取切实有效的措施解决问题。原则和要求

排查对象与内容02

全体在校学生是心理健康排查的主要对象，包括不同年级、不同年龄段的学生。全体教职员工，包括教师、辅导员、行政管理人员等，也是心理健康排查的对象。排查对象教职员工在校学生

评估师生的情绪是否稳定，是否出现焦虑、抑郁等负面情绪。情绪状态观察师生的人际关系状况，是否存在沟通障碍、人际冲突等问题。人际关系了解师生在学习、工作中的表现，是否存在注意力不集中、学习或工作效率下降等情况。学习与工作状态评估师生对自我认知的情况，以及面对压力时的应对方式。自我认知与压力管理排查内容

ABCD排查周期与方式定期排查每学期至少进行一次全面的心理健康排查，及时发现问题。线上评估利用心理测评软件进行线上评估，收集数据进行分析。实时监测在日常教育教学中，教师应注意观察学生的情绪变化和行为表现，及时上报异常情况。面对面访谈对于有疑虑或异常表现的师生，进行面对面访谈，深入了解其心理状况。

排查流程与操作方法03

确定排查目的明确排查的目标和意义，为后续工作提供指导。确定排查对象确定需要排查的师生范围，确保全面覆盖。制定排查计划根据学校实际情况，制定具体的排查计划，包括时间安排、人员分工等。组织与实施

根据排查目的，设计合适的排查工具，如问卷、访谈提纲等。设计排查工具按照计划进行排查，确保信息的全面性和准确性。实施排查对收集到的信息进行分类、整理，便于后续分析。信息整理信息收集与整理

分析排查结果根据排查结果，制定相应的干预措施，如心理咨询、培训等。制定干预措施反馈结果持续改据实施情况，不断优化排查制度，提高工作效果。对收集到的信息进行统计分析，得出结论。将排查结果反馈给相关师生，并给予必要的指导和支持。结果评估与反馈

排查结果处理与干预措施04

123对于存在轻度心理问题的师生，学校应进行重点关注，提供必要的心理支持和辅导，帮助他们缓解压力和调整心态。轻度心理问题对于存在中度心理障碍的师生，学校应采取相应的干预措施，如提供专业的心理咨询和治疗，协助他们恢复心理健康。中度心理障碍对于存在重度心理疾病的师生，学校应及时转介到专业医疗机构进行治疗，并做好后续的关心和跟进工作。重度心理疾病分类管理

个体干预针对存在心理问题的个体，学校应提供个性化的心理辅导和支持，帮助他们解决心理问题，增强心理素质。团体干预学校可以组织开展团体辅导和活动，提高师生的心理素质和应对能力，促进彼此之间的支持和交流。家庭干预学校应积极与存在心理问题的师生的家庭进行沟通，共同参与干预工作，形成家校合作的教育合力。干预措施

学校应对存在心理问题的师生进行定期跟踪，了解他们的心理状况和干预效果，及时调整干预措施。定期跟踪建立回访机制，对已经恢复健康的师生进行回访，巩固干预成果，预防心理问题的复发。回访机制对排查、干预和跟踪回访的过程和结果进行详细记录，定期向上级主管部门报告工作进展情况，为学校心理健康工作的改进提供依据。记录与报告跟踪与回访

保障措施与监督考核05

03人员配备组建专业的心理健康排查团队，包括心理咨询师、心理医生等专业人员。01资金投入确保有足够的资金用于师生心理健康排查工作，包括但不限于人员培训、设备购置、活动开展等。02场地提供提供专门的场地用于心理健康排查工作，如心理咨询室、团体辅导室等。资源保障

培训与宣传培训定期组织心理健康排查人员参加专业培训，提高排查技能和服务水平。宣传通过校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道宣传心理健康知识，提高师生对心理健康的认知和重视程度。

VS建立健全的监督机制，对心理健康排查工作进行全程监督，确保排查工作的规范性和有效性。考核评估定期对心理健康排查工作进行考核评估，总结经验教训，不断优化排查制度。监督机制监督与考核

制度修订与完善06

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