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2024-06-01 发布于浙江
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2024年初中生物教案优秀.docx

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2024年初中生物教案优秀

初中生物教案优秀1

视察植物细胞的结构

教学目标：

1、学会制作临时装片的基本方法。

2、视察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。

教学重点：

制作临时装片，归纳植物细胞结构。

教学难点：

以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片

以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图。

教学过程：

ò？￠进入试验室先填好记录本，回试验试验过程。（取镜与安放，对光，视察）。

t?￠快速拿出显微镜，对好光。

èy￠假如把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清晰它们的结构？（不能）必需把玻片弄到薄而透亮。为了做到这一点，须要对所视察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行视察。常用的玻片标本有以下三种：

切片？?用从生物体上切取的薄片制成。

涂片？?用液体的生物材料经过涂抹制成。

装片？?用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

（有的生物特别微小，也可以干脆做成装片）。

这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。

￠看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的.作用，举手问老师。

（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。

￠P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤）

1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(擦)

2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。(滴)

3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透亮薄膜？?内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）

4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要视察的材料上，这样才能避开盖玻片下面出现所泡而影响视察。(盖)

5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。(染)

6、先用低倍镜视察，再用高倍镜视察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。

教学反思：

因为这是上初中以来的第一次试验，要让他们有成就感，其实这试验不难，但要留意的是用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清楚，这试验我是支配他们用10_的目镜和10_物镜视察。但细胞的结构许多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。

初中生物教案优秀2

生物圈是的生态系统

教学目标：

1、描述生态系统的类型及特点。

2、阐明生物圈是的生态系统。

3、确立爱护生物圈的意识。

教学过程：

导入：

上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调整实力的，似乎我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最终鼠就会削减从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着很多的生态系统，这些生态系统的调整实力，特点都是不一样的。

介绍各大生态系统：

这节课我们就来介绍一下各种各样的`生态系统。首先请同学们打开书本P29，小组探讨一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草原生态系统的区分在于哪里？（森林生态系统动植物数量多，分布在较潮湿的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少）。那为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库？（因为动植物种类多，上节课我们做过试验《植物对空气的湿度有影响》，所以森林能称上“绿色水库”）。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以假如其中一种生物削减了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类许多，一种生物削减了，还可以用其它生物代替，一条食物链不那么简单因为一种生物削减