幼儿园中班数学活动教案《我会数》.pptx

幼儿园中班数学活动教案《我会数》汇报人：2023-12-22

CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源与开发教师专业素养提升

课程介绍与目标01

背景本课程是在幼儿园中班阶段，针对4-5岁儿童设计的数学活动课程。通过本课程的学习，旨在帮助幼儿掌握基本的数学概念，培养数感和数学思维。目的通过生动有趣的教学活动，引导幼儿认识数字、理解数量关系，激发对数学的兴趣和好奇心，为今后的数学学习打下基础。教案背景及目的

本课程涵盖数字1-10的认读、书写和数量对应；简单加减法的初步理解；形状和空间的初步认识。知识点通过实践操作和游戏体验，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力；提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。技能要求知识点与技能要求

通过数学活动，培养幼儿对数学的兴趣和热爱；鼓励幼儿积极参与、勇于尝试和不怕失败的精神。引导幼儿认识数学在生活中的重要性，培养数学应用的意识；通过合作学习，培养幼儿的团队精神和合作意识。情感态度与价值观培养价值观情感态度

教学内容与方法02

教学目标01使幼儿能够准确认读和书写数字1-10，理解每个数字所代表的数量。教学内容02通过形象化的教学方式，如使用数字卡片、数字积木等教具，帮助幼儿认识数字的形状和读音。同时，结合生活中的实例，让幼儿理解数字所代表的实际意义。教学方法03采用游戏化的教学方式，如“数字接龙”、“数字捉迷藏”等游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性。数字认知：认识1-10的数字

教学目标使幼儿能够理解多与少、相等的概念，并能够运用这些概念进行比较和判断。教学内容通过比较不同数量的物品，让幼儿理解多与少的概念。同时，通过让幼儿观察和操作相等数量的物品，帮助他们理解相等的概念。教学方法采用实践操作的教学方式，如让幼儿亲自操作和比较不同数量的物品，加深他们对数量关系的理解。同时，可以结合故事、儿歌等形式，帮助幼儿更好地掌握这些概念。数量关系：理解多与少、相等概念

教学目标使幼儿能够掌握逐一计数和按群计数的方法，并能够运用这些方法进行准确的计数。教学内容通过教授逐一计数和按群计数的方法，让幼儿了解不同计数方式的优缺点。同时，结合实际物品或图片进行计数练习，提高幼儿的计数能力。教学方法采用示范与练习相结合的教学方式。首先由教师进行示范讲解，然后让幼儿进行模仿练习。在练习过程中，教师可以给予及时的指导和反馈，帮助幼儿掌握正确的计数方法。同时，可以通过竞赛、游戏等形式激发幼儿的学习兴趣和积极性。计数方法：掌握逐一计数和按群计数

教学过程设计03

通过数数游戏，激发幼儿对数学的兴趣，引入本节课的主题——数数。游戏导入创设与幼儿生活经验相关的情境，如“超市购物”、“动物园游玩”等，引导幼儿在实际情境中运用数数技能。情境导入导入环节：激发幼儿兴趣，引入主题

讲解知识点向幼儿介绍数数的概念、方法和技巧，如逐一数数、按群数数等。示范操作通过实物或图片展示，向幼儿演示正确的数数方法，引导幼儿模仿练习。新课学习：讲解知识点，示范操作

实践练习：分组活动，动手操作分组活动将幼儿分成若干小组，每组提供不同的数数材料，如积木、玩具、水果等，让幼儿在小组内自由练习数数。动手操作鼓励幼儿动手操作，通过摆放、点数等方式加深对数数方法的理解和掌握。

VS组织幼儿回顾本节课学习的知识点和数数方法，引导幼儿总结经验和规律。加深理解通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入思考数数的本质和意义，提高幼儿的数学思维能力。回顾总结巩固提高：回顾总结，加深理解

教学评价与反馈04

观察幼儿在数学活动中的参与情况，包括是否积极举手发言、参与小组讨论等。通过观察和测试了解幼儿对本次数学活动的知识点掌握情况，如是否能正确点数、比较大小等。观察幼儿在遇到数学问题时是否能够独立思考并尝试解决问题，以及解决问题的策略是否合理有效。活动参与度数学知识掌握情况问题解决能力观察记录：关注幼儿表现，及时指导

在活动结束后，组织幼儿分享自己在数学活动中的经验和收获，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。分享环节针对幼儿在分享环节中提出的问题或困惑，组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿互相交流和学习。讨论环节在数学活动中，鼓励幼儿之间互相合作，共同完成一些任务或游戏，培养幼儿的团队协作意识和能力。鼓励合作互动交流：鼓励幼儿分享经验，互相学习

反思改进：针对问题提出改进措施活动设计反思根据幼儿的表现和反馈，对数学活动的设计进行反思，思考是否需要调整活动难度、增加趣味性等。教学方法改进针对幼儿在数学活动中出现的问题，思考是否需要改进教学方法，如采用更直观的教学方式、增加实践环节等。家园共育合作与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在数学活动中的表现和问题，共同探讨改进措施，促进家园共育合作。

教学资源与开发05

选择符合幼儿园中班幼儿认知发展水平的