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第三单元第六课分数的大小教学目标1。探索比较分数大小的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。2。理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。3。培养学生动手操作、观察比较和概括的能力。操场和教学楼谁的占地面积大？2914从图上可以看出，。1429可以画图表示两个分数，再比较大小。可以先化成分母相同的分数，再进行比较。1429=，936=，836936836所以1429还可以化成分子相同的分数，再进行比较。14=282829所以。1429把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母的分数，这个过程叫做通分。分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。比较大小3534151735375838想一想三个人平均分一包糖。每人吃了6块以后，三人剩下的总数与每人开始分得的一样多。这包糖原来有多少块？答案27
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