2024年《学会赞美》教案.docx

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年《学会赞美》教案

《学会赞美》教案1

一、设计理念：

如今的社会大多数孩子是独生子女，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关切，赞美他人，找寻他人的闪光点，他们好像失去了这样的实力。假如老师一味地指责，会导致大量差生的形成；假如抓住其特点，适当地赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。赞美有助于进一步增进同学之间的友情，在赞美中自身也会更美。

二、教学目标：

1、学问目标

相识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。

2、情感与看法目标

体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。

3、实力目标

学会发觉他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。

教学重点：赞美的原则、方法与技巧。

教学难点：学会用真诚、主动的看法赞美他人。

教学方法：故事启发、探讨法、情境学习法等。

教学手段：多媒体协助教学

三、教学过程：

（一）故事导入感悟赞美

1、听故事，感受赞美的力气

老师讲故事：

从前，有甲乙两个猎人,他们清早就去打猎，晚上他们各猎得两只兔子回来,甲的妻子望见冷漠地说:你一天只打到两只小野兔，真没用!,甲猎人不太兴奋,心里埋怨起来,你以为打猎很简单吗?其次天他有意空手而回,让妻子知道打猎是件不简单的事情.

乙猎人的妻子则恰恰相反，她看到丈夫带回了两只兔子,_????¤??????°_说你一天打了两只野兔，真了不得!,乙猎人听了满心喜悦,心想两只算什么,结果其次天他打了四只野兔回来.

师：从这个故事，同学们感受到了什么？

学：……

师：（引导学生尝试回答问题时,说出赞美的重要性，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力气，使人能把事情干的更好。）

2、回忆赞美理解赞美

师：同学们，请依据我们的生活阅历，谈谈你对赞美的理解。

生：畅所欲言。

师总结：赞美是发自内心的对于美妙事物表示确定的一种方法。真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力气，但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中，只有驾驭了肯定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。

3、理解赞美的内容和方法

师生沟通赞美的内容：

优点、特长（2）品质（3）实力（4）潜力（5）性格

（6）外貌……

赞美的方法：语言与非语言，如眼神、微笑、点头、掌声等等。

（二）情境学习，学会赞美

师：在生活中，你赞美过他人吗？你们接受过其他人的赞美吗？下面我们看几个情景来领悟赞美的原则与技巧吧！领悟我们应当如何正确赞美他人呢？

[情境一]

对于一个很捧的人，有人赞美说：“你真苗条”！对一个嘴很大的人有人夸奖说：“你的小嘴真可爱”！你同意这种赞美吗？

师总结：赞美必需真实，发自内心。

[情境二]

老师总结：赞美是一门艺术，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力气，但不恰当的赞美却适得其反，

元旦联欢会上，张军唱了一首《青花瓷》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示激励。王华和李梅对张军进行了赞美。

王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”

李梅对张军说：“张军，你唱得仔细又投入，你是好样的！”

学生思索：你更观赏哪种赞美？为什么？

生：学生思索后全班沟通。

师：赞美必需适时，不恭维吹捧

[情境三]

小明考试得第一名，他兴趣盎然地跑回家，心想：妈妈肯定会夸奖我的，可是小明把这一喜信告知妈妈，妈妈只顾忙自己的事根本没在意，小明心灰意冷，特殊生气，几天以后，妈妈忙完自己的事，对小明大加夸赞，可小明怎么也兴奋不起来，你能说说是什么理由吗？

(在学生回答的基础上，老师在多媒体上归纳讲解)

师总结：赞美必需刚好，不错机会。

（三）学以致用，一起赞美

赞美大行