四年级全册心理健康教育教学设计-第十三课 传递友好 鄂科版.docx

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四年级全册心理健康教育教学设计-第十三课传递友好鄂科版

教学目标

1.让学生理解友好的含义，学会用积极的方式表达友好。

2.培养学生良好的交往习惯，提高他们的人际沟通能力。

3.增强学生的团队协作意识，让他们在合作中体验到友好的力量。

教学内容

1.友好的含义：友好是指用善良、尊重、理解的态度与人交往，使对方感受到温暖和关爱。

2.友好的表达方式：友好可以通过微笑、问候、倾听、赞美、帮助等方式表达。

3.友好的重要性：友好的人际关系有利于身心健康，有助于提高学习和工作效率，使人更加幸福快乐。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生学会用积极的方式表达友好，培养他们良好的人际沟通能力。

2.教学难点：让学生理解友好的真正含义，学会在日常生活中运用友好，克服人际交往中的困难。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。

2.学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过一个有趣的故事或生活实例，引发学生对友好的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主题——传递友好，让学生明确学习目标。

3.知识讲解：详细讲解友好的含义、表达方式及重要性，帮助学生理解并掌握相关知识点。

4.案例分析：分析一些典型的人际交往案例，让学生了解友好在现实生活中的应用。

5.小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中传递友好，分享彼此的经验和感悟。

6.活动实践：组织学生进行角色扮演或互动游戏，让他们亲身体验友好带来的积极影响。

7.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调友好在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极传递友好。

8.课后作业布置：布置与传递友好相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

板书设计

1.课题：传递友好

2.教学目标：理解友好的含义，学会用积极的方式表达友好，培养良好的人际沟通能力。

3.教学重点：友好的表达方式及在人际交往中的应用。

4.教学难点：理解友好的真正含义，克服人际交往中的困难。

作业设计

1.创作一篇关于传递友好的短文，要求语言流畅，表达真情实感。

2.绘制一幅描绘友好场景的图画，要求色彩鲜明，形象生动。

3.制定一个传递友好的行动计划，包括在家庭、学校、社会等方面的具体举措。

课后反思

1.学生对友好含义的理解程度，以及对友好表达方式的掌握情况。

2.学生在小组讨论和活动实践中的参与度，以及他们在人际交往中的实际表现。

3.课后作业的完成情况，以及学生在传递友好方面的进步和成长。

4.教学方法和手段的有效性，以及对教学过程的改进和优化建议。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是达到教学目标的关键部分。以下是“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-情境创设：利用多媒体展示一个简短的视频，内容是校园生活中孩子们互相帮助、分享和微笑的场景，以此引发学生对友好的直观感受。

-问题引导：视频结束后，教师提出引导性问题，如“你们在视频中看到了哪些友好的行为？这些行为给你什么感觉？”让学生思考并分享。

2.新课导入

-明确目标：教师介绍本节课的主题“传递友好”，并明确教学目标，即让学生理解友好的重要性，并学会如何在日常生活中表达友好。

-背景知识：简要介绍鄂科版教材中关于本节课内容的背景，让学生了解学习的意义和目的。

3.知识讲解

-定义解释：详细解释“友好”的概念，包括它的内涵和外延，以及在不同情境下的表现。

-案例分析：通过具体案例，如历史上的友好故事或现实生活中的友好行为，让学生更深入地理解友好的含义。

-互动问答：在讲解过程中，教师提出问题，鼓励学生参与讨论，加深对友好知识点的理解。

4.案例分析

-小组讨论：将学生分成小组，每组分析一个关于友好的案例，讨论案例中的人物如何通过行为传递友好，以及这些行为对周围人的影响。

-成果分享：每组选派代表分享讨论成果，其他学生倾听并准备提问或补充。

5.小组讨论

-问题引导：教师提出开放性问题，如“你认为在日常生活中，哪些行为可以传递友好？”“当你遇到困难时，你希望别人如何友好地帮助你？”

-经验交流：学生分享自己的经历和感受，讨论如何在特定情境下表达友好，如在学校、家庭或社区中。

6.活动实践

-角色扮演：设计一些简单的角色扮演游戏，让学生在模拟的社交场景中练习友好的表达方式。

-互动游戏：通过团队合作游戏，如“信任背摔”或“盲人导航”，让学生体验在互相信任和帮助中建立友好的关系。

-反思讨论：活动结束后，教师引导学生进行反思，讨论在活动过程中的感受和学习到的友好交往技巧。

7.总结提升

-重点回顾：教师总结本节