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生物学课程标准与教材研究
教材概述
ANALYSISOFBIOLOGYCURRICULUM
1教材的特点
目
2教材的功能
录
3教材的发展
教材具有两大属性：
教育性社会性
这是教材的本质属
主要指教材内容的
性，又叫教学性，主要
思想性、政治性和科学
指教材在学生学习中起
性，这有着强烈的国家
着重要的知识传递作用
和民族色彩。
和育人的功能。
教材作为学生学习知识的载体有如下特点：
教材是课程编订的物化体现课程设置和编订的指导思想；
教材是课程计划和课程标准的体现必须符合课程计划和标准；
教材是学科知识的载体内容必须符合科学性；
教材是教师教学的“工具”要遵从教学的规律和原则；
教材是学生学习的对象要遵循学生的认知规律和认知特点；
传递功能引导功能
教材功能
育人功能发展功能
中学生物学教材建设发展历史
1.学习前苏联3.“文化大革命”
2.独立探索阶段
阶段阶段
（1959--1965年）
（1949--1958年）（1966--1976年）
6.面向21世纪的
5.发展阶段4.恢复阶段
改革
（1990—1999年）（1977—1996年）
（1999--至今）
特点
教材的概述功能
发展
THANKYOUFORWATCHING
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