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2024年[荐]语文教学工作总结
语文教学工作总结1
一个学期将要过去,回顾一学期的教学经验,现做出如下总结:
一、注意创设宽松的教学环境
老师在新课程中最大的是角色的改变,将不再只是学问的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,驾驭学习的策略和发展实力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的学习主动性。学生在民主、同等、和谐的气氛里,思维处于主动主动的活跃状态,把惊慌的学习过程转变为开心的学习活动。语文课堂教学胜利的重要表现是:面对全体学生,选择敏捷的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参加课堂活动,就要仔细设计和支配活动形式。我根据听、说、读、写的要求,支配好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思索,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避开老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对实力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增加他们的自信念;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华相识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行详细表述,让他们在各自品评中进一步升华相识。同时,我敬重学生的个体差异,激励学生选择自己喜爱的方式学习,让学生当学习的主子,激发其学习爱好,调动其探究的主动性。
三、将语文学习延长到课外
美国的一位教化家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”
1.课堂上,我让学生动脑、动手、动眼,使课堂动起来,学生思维活跃,给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。
2.课外,我励学生多参加有益的活动,阅读课外书籍,收集各种名人故事、自然学问……让课外成为认知的其次课堂,多实践多积累,不断充溢自己。有了课外的积累,才有课堂的.生气,就会提高学生的整体素养。
四、存在的问题
1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚毅的意志,不会主动克服解决。
2.写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克服。
五、今后努力方向。
1.加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注意对学生实力的培育,学问上做到课课清、段段清。
2.对潜能生多些关切,多点爱心,再多一些耐性,使他们在各方面有更大进步。
3.加强守纪方面的教化,使学生不仅在课堂上集中留意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
总之,在本学期中,我不遗余力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累阅历,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!
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