2024年班级留守儿童工作总结.docx

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2024年班级留守儿童工作总结

班级留守儿童工作总结1

本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出主动努力，使我班的留守儿童都能欢乐学习，健康成长，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教化落实到每一个孩子身上。

由于种种缘由，每年都有很多未成年人，成为留守学生。调查显示，留守学生普遍存在亲情缺失和家庭教化缺位的状况，在学习、生活、平安、健康等方面也存在着很多问题。为帮助留守学生解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进留守学生健康成长，我校开展了一系列的工作。

一、开展留守学生调查登记工作。

开学初期各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的留守学生状况绽开细致的调查登记，建立留守学生档案。我校在深化调查探讨，驾驭第一手资料的基础上，立足实际，探讨制定了切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。

二、营造关爱留守学生氛围

三、组织不同形式的关爱活动。

对于每个人来说，家是暖和的，对于留守学生来说学校就应当是他们暖和的其次家，老师就应当是他们的父母，各班在日常活动中特别照看留守学生。班会上给留守学生更多倾诉的机会，辅导时特别留意对留守学生的关注，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，病痛中多一点关切帮助，这一切为的就是让留守学生在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长。

四、形成关爱留守学生的工作合力。

我校在原来的家访来访工作基础上，依据现有状况，实行定期不定期的家访来访，与留守学生的临时监护人进行深化的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年的监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）赐予肯定的家教指导，帮助他们正确地管教留守学生。

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关切、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任。我们应努力探究促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱，教化留守学生学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康的强壮的成长。

一、深化调查探讨，建立留守档案

了解留守儿童的基本状况，是搞好留守儿童教化工作的基础。由于留守学生的年龄和所处的生活环境等状况的差异，每个班主任所要面对的留守学生都不一样。因此，要做好留守儿童的教化工作，首先得了解他们的基本状况。做到一把钥匙开一把锁，才能有的放矢地因人施教。

怎样了解留守儿童的基本状况呢？我的阅历是：深化基层，进村入户，找村民、老乡了解他们的生活环境，对班级留守儿童逐一进行调查。建好以下留守档案。

1、留守儿童的个人状况：包括姓名、性别、年龄、住址、性格、特长爱好、身体状况、同伴关系、心理需求、学习成果等；

二、抓住留守共性，实施群体教化

留守儿童多是以“自理式”、“隔代式”、“借居式”三种方式生活。他们之间存在一些相同的特征。在工作中，我们可以抓住这些共性，实施群体教化。

1、留守儿童的三个共性

一是学习缺乏有力的监督。“自理式”的孩子学习无人监督不用说，“隔代式”或“借居式”代理监护的，由于代理监护人的文化不足和忙于生计等缘由，一般只保证孩子“吃上、穿上、少生病”，对孩子的学习管理力不从心。

二是生活缺乏周全的照看。“自理式”的孩子生病得不到科学的照看，乱吃药、吃错药的状况时有发生。而“隔代式”或“借居式”的，由于监护人与孩子的“代沟”问题，不会管、不好管、不好说、不好问等缘由，导致留守儿童的需求无处诉说，生活存在很多平安隐患。

三是情感缺乏正确的疏导。须要亲情呵护是孩子的本能，由于远离父母，“受到委屈无处诉”是他们面临的共同问题