小学语文阅读理解答题万能公式.docx

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小学语文阅读理解答题万能公式

其实，课外阅读理解答题也是有技巧可寻的，今天给大家传授几点!第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?1.动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……2.形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……3.副词：如(如：都，大都，非常，只有等)：不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目具体分析哦!)二、词语理解XX(某个词)生动表现了人(事)物……的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情。

三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。因为：1.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)

规律不一致;2.该词与上文是一一对应的关系;3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词

语或短语用了比喻、拟人等修辞手法，或运用了对比、象征等写作方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?修辞的分析：1.它本身的作用;2.结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

A、比喻、拟人：生动形象;答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……的心情(情感)。

B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……特点，表达了(人物)……的情感。

C、设问：引起读者注意和思考;答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者。

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。

D、对比：强调了……，突出了……E、反复：强调了……，起加强语气的作用。

F、反问：强调，加强语气等;答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情。

G、借代：用XX代XX，使被借代的事物更加具体，生动表达了……

感情或特点。

H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情，使文章语言更优美;引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者。

二、某句话在文中的作用A、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;B、文中：承上启下;总领下文;总结上文;C、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。

三、仿写句子公式：1.数清例句的字数。

弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。

读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

记事为主：这篇文章记叙了……，(批评了)歌颂了……，表现了……

情感(思想)。

写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……，抒发了…… 情感。

游记：这篇文章描写了……，表达了……情感。

议论文：这篇文章论述了……，阐明了……道理。

第四部分：写作方法一、记叙的要素的作用公式：1.时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰

富鲜明。

人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

二、文章运用表现手法作用例题：请问这句用了怎样的写作手法，有何好处(意义)?1.对比。

作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点。

象征。

作用：使文章立意深远，含蕴深刻。

伏笔。

作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫。

照应。

作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。

烘托、渲染。

作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。

三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用1.人物：外貌、语言、动作、心理、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想等)。

2.环境：自然环境、社会环境作用：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情。

四、描写手法的作用1.读出描写手法在语段中的位置及目的。

明确描写类型及相关知识：①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的外貌特征，彰显人物性格。

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，揭示人物内心世界。

③动作(细节)描写的主要作用就是显示人物的精神面