调查周边环境中的生物导学案三.docxVIP

调查周边环境中的生物

学习目标：

1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。

3．关注周围生物的生存状况。

学习重、难点：

重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。

难点：撰写调查报告。

学习过程：

一、情境引入

某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。

当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。

二、自主探究，合作交流

学习任务一：尝试应用调查法

自学教材，结合调查活动，总结出调查的一般方法。

自学提示：

（1）结合实际内容，熟悉调查时应注意什么问题。

（2）在农田调查中，是否只调查植物。

（3）设计调查农田生物的调查表。

（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。

（5）结合讨论题，讨论回答

小结讨论，交流问题

师生归纳总结

学习任务二：对调查到的生物进行分类

自学最后一段，对调查到的生物进行分类。

自学提示：

（1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？

（2）生物的分类依据一般有几种？

（3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？

小组讨论，交流回答问题

师生归纳总结

三、拓展应用

小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。

四、诊断评价

1．下列活动，可采用调查法进行的是（）

A．第五次全国人口普查B．海底珊瑚礁成分的测定

C．优良作物品种的培育D．光照对植物生活的影响

2．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）

A．生物用途B．生活环境C．比大小多少D．形态结构

3．调查时首先要明确____________和____________，制定合理的____________，有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为____________，调查过程中要____________，对调查结果要____________，有时要用____________。

4．阅读下面的一段文字，根据短文回答问题：

沐浴着早上的阳光，在一阵阵的稻花香里，我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子。对于久居城市的我来说，农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好。一条弯弯的小河绕村而过，河边绿树成荫；河里不知名的小鱼儿欢快地游动，不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动；透过柳树的枝叶，是一望无际的绿油油的麦田。来到外婆家，门外是一畦菜地，种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生机勃勃！哇！还有一只大黄狗!可能是护卫主人吧，它竟冲我直叫，我赶紧躲到了一边。咦！那边是什么?噢!原来是几只可爱的小兔子在吃草。那边还拴着一只大山羊，与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思！我抬头望去，几只小燕子盘旋在天空，似乎在欢迎我的到来。

（1）结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。

（2）对于调查过的生物，请你用两种以上的方法进行归类。

（3）假如你亲临现场调查，你认为应该注意哪些事项？

5．在人类的医药研究史中，有些动物可能为我们人类所用。如蚯蚓是一种传统的中药材，即“地龙”，有清热定惊、清肺平喘，行经通络的功能。动物在医药方面的运用是否很广泛呢？为此，同学们开展了社会调查。

（1）请你设计一个调查题目：______________________________________。

（2）进行调查活动时，常常需要确定调查主题、对象等。你认为还需要做哪些工作？（至少写出两点）

学后反思：

通过本节的学习你的收获是______________________________________。

你的困惑是______________________________________。