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教师教学质量评价工作方案

一、背景与意义

教师是教育的中坚力量，在高质量教育中扮演着举足轻重的角

色。为了促进教师教学质量的提高，根据学校质量管理体系的要求，

本工作方案旨在制定合理的教师教学质量评价体系和评价程序，全

面、客观地评估教师的教学水平，为学校教育教学改革提供参考和

帮助。

二、评价指标

（一）教学效果评价指标：

1.学生学业成绩评估

评估教师在教学过程中对学生学业成绩的影响，包括学生的学

习态度、学习方法、学习成绩等方面。以学生考试成绩、平时表现、

课堂互动、作业完成情况等为依据。

2.教学质量评估

从课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、教材选择、课

堂管理等方面综合评估教师教学质量，以学生对教学内容的掌握和

对知识的理解与应用情况为依据。

3.教学效果评估

以学生成绩及其学习兴趣变化、思维能力等为依据，综合评估

教师的教学效果。

（二）师德表现评价指标：

1.教师教育教学能力评价

评价教师教育教学理论水平、知识储备及其应用能力、教育教

学技能和经验，以学生的学习兴趣、学习状态、课堂互动为依据。

2.教师思想政治素养评价

以教师的思想意识、政治立场、道德情操、党性修养、职业操

守等方面综合评价，以学生对教师的态度、信任程度以及与教师之

间的互动情况为依据。

3.教师管理和服务能力评价

评价教师的管理和服务能力，包括教师的团队合作能力、学生

管理能力、教师援助和指导能力等，以学生的总体评价、对教师工

作的印象和感受为依据。

三、评价方法

（一）定期评价

每学期末，教育教学科将收集学生的反馈意见并以此为依据对

每位教师进行全面综合评价。

（二）突发事件评价

当发生突发事件时，教育教学科将会对涉及的教师进行评价，

并在评价之后对其进行加强和改进。

（三）家长评价

学校将通过家长会等渠道向家长征求对教师的评价和建议，并

结合学生和教师的评价，对教师的教学质量进行评价。

四、流程管理

（一）评价前期

1.确定评价对象：根据学校要求和教育教学科领导的推荐，由

学校校长确定评价对象。

2.审核资料：教育教学科将对评价对象的个人档案进行审核。

3.收集信息：教育教学科将邀请学生、家长、同事等人员对教

师进行评价。

（二）评价过程

1.评价对象的自我评价：通过向教师征求意见和建议，了解教

师的对自身的评价，教研组也将对教师进行评价和建议。

2.评价工作人员评价：教育教学科将根据学生、家长和同事的

反馈情况对教师进行评价，并对评价报告进行审核。

3.评价组内部评价：由教育教学科组织的评价小组对教师的评

价报告进行反复审核和完善。

（三）评价后期

1.评价结果通报：通过教研组长与教师的交流，向教师公布评

价结果，告知学生和家长。

2.加强培训：将评价结果作为教师培训的参考，向教师提供适

当的培训或指导，以进一步提高他们的教学水平。

五、注意事项

（一）评价的结果应真实客观，不能出现人为操作或个人偏见

影响评价结果的情况。评价应当采取立体化评价方法，将各方面考

虑在内，避免片面性评价。

（二）评价过程应当公开透明，能够让所有人都理解评价的标

准和方法，避免评价过程中产生不必要的争议。

（三）评价结果应该针对性强，可以通过培训和其他形式的帮

助，让被评估的教师能够进一步提高教学质量，更好地服务于教育

教学工作。