幼儿园大班上学期语言教案《一去二三里.pptx

幼儿园大班上学期语言教案《一去二三里汇报人：2023-12-20

目录CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学过程与步骤教学评价与反思教学资源与拓展教师专业素养提升

01课程介绍与目标CHAPTER

通过教授古诗《一去二三里》，使幼儿接触和了解中华传统文化，培养对中华文化的热爱和传承意识。传承中华文化通过朗诵、背诵、表演等方式，提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇和句式。语言能力提升引导幼儿感受古诗的韵律美和意境美，培养幼儿的审美情趣和艺术修养。审美情趣培养教案背景及目的

使幼儿能够熟练朗诵并背诵古诗《一去二三里》，理解诗歌大意。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用自己的语言描述诗歌中的场景和感受。引导幼儿感受古诗的美，激发幼儿对中华文化的热爱之情。030201教学目标与要求

课程安排第一课时介绍古诗背景及作者；第二课时教授朗诵技巧；第三课时引导幼儿理解诗歌大意；第四课时进行背诵和表演。教学方法采用讲解、示范、练习、表演等多种教学方法相结合，注重互动与参与，激发幼儿的学习兴趣。课程时间共计4课时，每课时30分钟。课程安排与时间

02教学内容与方法CHAPTER

教材内容分析教材背景《一去二三里》是一首富有童趣的古诗，通过描述孩子离家玩耍的情景，表达了孩子对家的依恋和对外面世界的好奇。教材特点本教材以儿童的生活经验为基础，注重情感体验和语言表达，通过生动有趣的图画和简洁明快的文字，激发幼儿的学习兴趣。教材目标通过本教材的学习，幼儿能够初步理解古诗的意境，感受古诗的韵律美，培养幼儿的语感和表达能力。

通过创设与古诗内容相关的情景，引导幼儿进入古诗的世界，感受古诗的意境和情感。情景教学法通过教师示范朗诵和幼儿模仿朗诵的方式，让幼儿感受古诗的韵律和节奏，提高幼儿的朗诵能力。朗诵法利用生动有趣的图画辅助教学，帮助幼儿理解古诗的内容和意境。图画辅助法教学方法与手段

理解古诗的内容和意境，感受古诗的韵律美。教学重点如何引导幼儿进入古诗的世界，感受古诗的意境和情感。针对这一难点，教师可以通过情景教学法和图画辅助法等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解古诗的内容和意境。同时，教师还可以鼓励幼儿多进行朗诵练习，提高幼儿的朗诵能力。教学难点教学重点与难点

03教学过程与步骤CHAPTER

通过描述一个富有诗意的场景，如“清晨，太阳初升，小鸟欢叫，人们开始了一天的劳作”，引起幼儿的兴趣和好奇心。情境导入向幼儿提出问题，如“你们去过乡村吗？乡村里有什么美丽的景色和有趣的事情呢？”，激发幼儿的思考和表达欲望。提问导入导入新课，激发兴趣

讲解内容结合图片或实物，讲解诗歌中出现的景物和人物，帮助幼儿理解诗歌的含义和背景。朗诵诗歌教师声情并茂地朗诵《一去二三里》，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。引导思考通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考诗歌所表达的情感和主题，培养幼儿的审美能力和文学素养。讲解知识，引导思考

123组织幼儿进行朗诵练习，要求幼儿模仿教师的语音、语调、表情和动作，提高幼儿的朗诵技巧。朗诵练习鼓励幼儿根据诗歌内容，自由发挥想象，进行创意表达，如绘画、表演等，培养幼儿的创造力和表达能力。表达练习针对幼儿的练习表现，给予及时的反馈和评价，肯定幼儿的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。反馈评价练习反馈，巩固提高

04教学评价与反思CHAPTER

通过课堂教学和课后练习，幼儿们能够熟练掌握《一去二三里》的背诵和朗读，理解诗歌的意境和情感表达，达到了预期的教学目标。教学目标达成度采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、游戏等，使幼儿们在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。教学方法有效性教学环节紧凑，过渡自然，使幼儿们能够顺利地从一个环节过渡到下一个环节，保持了学习的连贯性和完整性。教学环节衔接教学效果评价

在教学过程中，可以适当增加一些与诗歌相关的背景知识和文化内涵，帮助幼儿们更深入地理解诗歌的意境和情感表达。教学内容深度可以尝试采用更多的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以激发幼儿们的学习兴趣和创造力，提高他们的语言表达能力和合作能力。教学方法多样性可以增加一些互动环节，如问答、讨论等，鼓励幼儿们积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和口语表达能力。教学互动性教学反思与改进

学习态度01幼儿们在课堂上表现出浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，能够认真听讲、积极思考、主动发言。学习效果02通过课堂表现和课后作业可以看出，幼儿们已经熟练掌握了《一去二三里》的背诵和朗读，对诗歌的意境和情感表达有了初步的理解。反馈意见03部分幼儿提出希望老师能够多讲解一些与诗歌相关的故事和知识，帮助他们更好地理解诗歌的内涵和意义。学生表现与反馈

05教学资源与拓展CHAPTER

确保每位幼儿都有一本《一