2024年二年级数学教学反思汇编篇.docxVIP

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2024年二年级数学教学反思汇编篇

二年级数学教学反思1

《相识路途》是《方向与路途》单元的其次节也是其次课时的内容。本单元的教学内容比较抽象，用比较完整的语言从方向和路程两个方面来描述一条路途，对于七八岁的孩子来说是很困难的。可这又是本节课的重点。为了突破这一重点、难点，我做了以下设计，而这几个环节也正是这节课的胜利之处，它让学生了解到数学与生活的亲密联系，体会到数学与生活的亲密联系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中体会到数学学习的价值，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力，增加对数学的情感体验。

在教学中，我首先设置了一个情境“选拔总导游”。先由人人做小导游带领明天前来参观的小挚友介绍乘1路车去动物园的行车路途，并看谁表现得最好，最终确定谁为总导游。别看这一小小的激趣，可真给了同学们无限的力气，为当选为“总导游”他们个个争先恐后地表现自己，将学生的学习热忱全部激起，没有一个甘于落后。这为一节课的胜利打响了前奏。

其次是小组的合作。我将学生每4人分一组，其中有3个小组中各有一个方向感很强的同学，同时也各有一个方向感特差的同学，由方向感特强的同学带领着方向感特弱得同学共同学习、探究，其余各组也有个别方向感较好的同学为组长带领着操作，而且着重强调“人人参加”。先由会说的学生一边用手指着路途方向，一边介绍行车路途，一个一个地说，待等到不会说的同学说时，就请小组帮忙，直到他独立完整地描述路途。在此过程中无论是赐予帮助的还是接收帮助者都有很大的收获。因为在帮助别人解除怀疑的过程中，学生之间往往会感到自己驾驭的学问不够用，感到自己的理解程度不够深，这就自然低迫使他去深化探讨；同时，通过对问题的探讨、沟通，也会加深对学生自己所讲内容的理解。在帮助别人的同时，也在提高自己。因此，我们要引导学生擅长把自己的经验和体验发布出来，以和同伴共享；当有人向自己求救时，学生应慷慨相助。

再者是适当借助协助性教学手段。我这里讲的是利用一些恰当的肢体语言帮助我们去识记一些东西。如我在教学第一课时《分辨方向》时，为记住八个方向，我让全班同学站立，跟着我用手指出图上的八个方向：上北、下南、左西、右东、左上方为西北、左下方为西南、右上方为东北、右下方为东南，每次制作方向板之前也用手势来帮助回忆和记忆这八个方向。这对于低年级学生来说，效果的确不错，以至于本节课上学生在叙述路途时，反应之快完全超出了我的预料。

另外，对于分小组活动的课，老师要特留意的是老师在小组的辅导特别重要。老师在小组内辅导，因为面对的是很少数的几个学生，所以学生的留意力特别集中。在这个环节，老师备课时要首先想好，对于哪些学生要如何去辅导、辅导的重点是什么、实行何种方式辅导效果最好。

其实在课上完之后，我始终为拖延了时间而耿耿于怀。直到其次节数学课处理问题时，我才茅塞顿开。要想上好一节课，老师必需做到两点：

要给孩子们创建一份欢乐的心情。给孩子一份欢乐的心情，并且始终保持到最终。因为欢乐心情让学生神采奕奕，让学生的思维达到最佳的活跃点，所以学生们的自主探究也落到了实处。另外老师的激励评价，给了孩子一份自信，这份自信让他们的课堂表现更加精彩，我们不行以吝啬自己的表扬，把赞许的目光给孩子们，把观赏的话语给孩子们，让他们拥有一份漂亮的心情，孩子们会给我们更多的惊喜；同时也能激发学生学习数学的爱好。

让每个孩子都品尝到胜利的.喜悦。在教学中我让小组代表中实力强的同学上台当小老师，让他们体验胜利的快感，然后降低要求让学困生仿照他们叙述，老师精致地刚好地引导或帮助使他完整地描述，使其刚好收获胜利的喜悦。心理学探讨表明：对成果较差的学生来说，进一步的失败会导致学生动机的下降，而一次或多次的胜利则会成为学习动机的“激活剂”。让学生