2024年搭石教学反思篇.docx

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2024年搭石教学反思篇

搭石教学反思1

《搭石》全文语言质朴，意境美丽，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。本文经过截取了农村生活中的几个非常平凡的镜头，可是平凡中透出的深意，朴实中闪耀着完备的思想。

在设计教学时，我本着标准试验教科书中的教学提议采纳自读时想象画面，自悟时体会情味、沟通时畅所欲言的教学思路进行，重点放在美当中，有情景的美，有心灵的美，有能想象的到的实际的.美，有须要我们自我去感悟的美，在学习后，班级学生沟通感受，升华感情。

可在实际的教学过程中，没有到达预想的情景，总结反思有以下几点

1.同学们的进取性没有被充分的调动起来，课堂气氛一般，使得我有些惊慌，干脆的影响到了我的心情，致使思路有些被打乱。假如我能充分的利用多媒体，吸引同学们的留意力，首先把同学们的进取性调动起来的话，我想效果会好许多的。

在引导同学们充分的朗读上，我觉得我还是有些提高的，在原先的教学中，我没能更好的

2.同学们在读中体验、感悟并且积累，此刻我已经明白了学语文的重点应放在读中了，可是教学中引导读的`时候环节有些散乱，例如在句子中体会词语，在句子中联系上下文，层层相应的联系性、统一性不够好，使学问变的有些杂乱了，学生理解驾驭起来就有困难了。

3.低估了学生的本领，课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越老师的设想，有时同学们的问题让我不明白该怎样样去说明、回答，在这方面我想和我备课不够充分以及教学机灵不够敏捷有很大关系。学生有自我的思维方式，新课程提倡学生应当是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，所以我应在仔细备好课的前提下，不束缚孩子发展的想法。给学生自由想象的空间。

总之，在语文教学的环节和方法以及个人素养本领方面，我觉得我还应当不断加强，虚心学习，积累阅历，把语文课上好。

搭石教学反思2

在课堂上，学生对问题的分析和理解有时会超出老师的设想，这是一个很好的教与学的机会。老师应擅长发觉学生良好的思维品质，从中吸取养分，在教学中启发学生的思维。文章的最终一句话:“一行石头，让人走，让人踩，他们连接着家乡的小路，连接着村民的完备情怀。”如何理解这个句子?说真的，这句话的意思很深刻。我认为这对四年级的学生来说太难了。因为文章的语言表面简单理解，但内涵却模糊不清。作为一名老师，有时会突然转身，何况是小学四年级的学生呢?我让全班同学分组探讨。最终，一些学生回答说:“这个句子支配在课文的最终。作者想指出中心吗?文章的中心思想是赞扬村民。那就是赞美村民。另一个学生后来回答说:“这句话的表面是写一块石头在小溪里静静，被别人踩着，却无怨无悔，无话可说。”事实上，这是对那些静默无闻、无私奉献的村民精神的一种描述。“学生在学习的过程中，在遇到问题的时候，可以用大脑去找寻信息，这是探究精神的体现;探讨问题，解决问题，是合作精神的体现。引导学生听别人的.演讲，激励学生与不同的观点进行辩论，让学生的思维在碰撞中迸发出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。通过运用新课程的新概念，我感觉新概念已经渐渐渗透到学生的思维中，这是值得的

我很兴奋。

新课程标准要求教材具有开放性和敏捷性。教材的开放性是指教材应与生活实践、课堂内外、学习和运用相结合。作为一名老师，要想突破教材对学生教化的束缚，创建性地运用教材，不能做教材的奴隶，而应做教材的主子。

“为了每个孩子的发展”是课程改革的核心。作为一名老师，教学并不是对教学安排负责，而是时时到处为每一个学生负责，而学习的权利也真正回来到每一个孩子身上。只有这样，我们才能在发挥老师主导作用的同时，真正让每一个孩子得到发展。

王松洲先生曾经说过:“语文教学有一个障碍。跨越这个障碍是语文教学。不跨越这个障碍就不是语文教学。这个势垒是什么?它是话