数与代数总复习教案.pdfVIP

第一课时数与代数

教学内容：

教材第97-102页。

教学目标：

1、使学生进一步稳固100以内的连加、连减与加减混合运算,熟练掌握表内乘除法的口算方

法。

2、结合具体情境具有一定的收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。

3、激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。

教学重难点：

重点:熟练地进行100以内的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。

难点:培养一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、问题情境

时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,

这节课我们主要复习“数与代数〞。(板书课题)

二、探究新知

师:想一想,在“数与代数〞这板块中,我们学过哪些内容?

100以内的连加、连减与加减混合运算。

课件出示:教材第97页第1题。

学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。

在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如上下车问题等。注意随时纠正学生的语

言错误,引导学生合理地编故事。也可以出示“我选36-8+19编了一个故事:有36只小鸡在草

地上玩,跑了8只,又来了19只,现在草地上有多少只小鸡?〞让学生模仿编故事。

我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?

表内乘除法的口算。

(1)教材第97页第4题。

你们还记得乘法口诀吗?我们先来做对口令的练习好吗?

师生对口令,复习乘法口诀。

你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?

(2)教材第97页第2题,

你们理解乘法的含义了吗?知道除法的意义了吗?现在请大家结合具体的题目来说说你对乘

法含义及除法意义的理解。

课件出示:教材第97页第2题。

师:你能举例说明并解答吗?

给学生充足的时间交流,并引导学生适时评价,总结归纳。

(3)教材第97页第5题。

师:能举例说一说“3倍〞的意思吗。

(4)教材第97页第3题。

师:你能运用你所学的这些知识点解决问题吗?试试看。

课件出示:教材第97页第3题。

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

师:谁愿意把自己的想法和结果告诉大家?

师:除了上面的两类运算之外,我们在“数与代数〞局部还学习了“购物〞的有关知识。

(1)师:咱们先一起来解决“买早餐〞的问题吧!

课件出示:教材第97页第6题。

师:仔细看图,说一说你能提出哪些问题。

师:肉饼的价格是油条的几倍?画一画,说一说。

师:想一想2×3解决的是什么问题。

(2)师:我们一起来做一个付钱的小游戏吧,看你学会购物没有。

师:首先说说我们认识了哪些人民币?

师:怎样拿出12元8角呢?

学生只要能取出12元8角就要给予肯定。

师:现在请同学们在小组里做游戏,一个人说钱数,其余人说付钱方法。

学生在小组内活动,教师巡视了解情况。

【设计意图:引导学生回忆“数与代数〞局部的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决

什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。】

三、课堂小结

“数与代数〞是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决

问题,是今后我们生活和学习中不可缺少的一局部。

教学反思：

数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的时机。整理与复习的过程不是

教师单纯的重复知识点,而是引导学生回忆所学并进行自我总结,不断提升的过程,是师生共

同参与的活动过程。开放式教学的核心是让学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形

成的过程中,自主学习,体验探究的成功与乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力

求表达开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的思路等。复习计

算时根据不同学生的需求,多安排一些练习题。一般的学生要保证根本要求做一些根本形式

的练习,而优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。对于学习有困难的学生,教师应有针

对性的辅导,从而使所有的学生都能在复习的过程中,抓住这次重要的时机,都能有所提高。

总复习

第二课时图形与几何

教学内容：

教材第98、103页。

教学目标：

1.在认识图形的根底上引导学生动手操作,折一折,画一画,剪一剪,培养学生的创新意识和能

力。

2.学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力和空间想象能力。

3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。

教学重难点：