2024年《简单电路》教学反思篇.docx

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2024年《简单电路》教学反思篇

《简洁电路》教学反思1

在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了肯定的阅历。在这节课中主要是使学生学会运用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。并在运用这些装置建立电路和探究更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多地建立电路的阅历。

依据这样的理念，我在教学设计过程中，实行了按部就班，由易到难的教学方法，首先让学生设计组装饰亮一个小灯泡的电路，驾驭电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简洁的线路图，形成一个简洁电路的概念。但是由于学具袋中的学具质量不是很好，导致许多学生在安装小灯座和电池盒时，时间用去了一大半，而且个别小组没有胜利安装好，因为有些材料被折断了。后来让学生点亮一个小灯泡，并画出简洁电路图时，大部分学生显得很是困难，大部分的留意力集中在玩上面，根本没有按着老师的要求去做。个别画出来的电路图也是不精确的，导线没有画直，小灯泡画得不精确，电池盒也画出来。没有真正形成简洁电路的概念，所以我只好临时变更教学流程，将下面的内容支配在下节课。

今日我承接上节课留下来的内容又上了一堂课，指导老师也来听我的课。总感觉整个教学流程不是很好，学生方应慢、沟通部主动;而且对于上节课的学问学生驾驭的不是很到位。存在的主要问题：1、指导组装用电器时，留意点强调未到位，使个别试验组在安装电路时小灯泡没有亮，未找出缘由。2、学生在用不同的方法使多个小灯泡发亮的试验操作后，才展示其中一组连接的实物图，这并不能代表全班学生的做法，太过局限。学生的电路图画的.不规范，没能刚好的订正。

所以在进一步引导学生探究怎样用不同的方法，让更多的小灯泡亮起来时，他们试验的很慢，显得沟通的时间很紧迫。后来指导老师给了我一些看法：1、不要让一个小组中的一个学生来画电路图，让他们先都画着实是看，在让他们动手做试验;或者是让完成好的小组立即上黑板画出电路图，接着跟大家一起沟通画出来的那些连接方法是相同的，哪些方法是不同的，并指出不同在哪里，让学生对串联电路和并联电路有个初步的了解。同时也可使学生意识到使两只小灯泡亮起来可以有两种方法，并让学生尝试去试试其次种方法。

《简洁电路》教学反思2

这节课主要目的是：1、相识几种电路中常用的元件，2、知道开关的作用并能用开关限制电流。3、会连接简洁的电路。

为此，课一起先我就开宗明义地带领学生相识灯泡，同时观看灯泡的剖面图，为下面了解电流在电路中是怎样流淌地埋下伏笔。接着提出：在什么样的状况下灯泡会亮？引出电源，告知学生生活中插座中的电不行以做试验，因而引出电池再次思索：有了电池灯泡就可以亮了吗？引出导线。在学生充分相识材料的基础上，我让学生利用供应画好的电池和剪好的灯泡，设计一个可以让灯泡亮起来的电路。电路图设计好后，学生心中特别期盼自己的设计能否胜利，抓住学生的求知欲望。让他们利用供应的材料检验一下自己设计的灯泡是否能亮。让能亮的同学介绍自己的连接方法，从而找到他们连接的共同点：灯泡的两个锡点要分别和电池正负极相连接。一个问题：为什么这样连灯泡就可以亮了呢？利用多媒体让学生清楚地看到电流在电路中的流淌状况。同时介绍通路，在通过查找不亮的.电路图中相机介绍断路和短路。然后让学生对有问题的电路图再次修改并且检验一下。

在学生初步了解电路的基础上，让学生试着利用开关来限制灯泡的亮与不亮，同时介绍了两个好工具的运用方法，电池盒和灯座。再次让学生连接一个简洁的电路。从而对简洁电路有了更深的相识。

须要改进的

1、生活中各种电池该向学生介绍一下，其实我已经做好了PPT可是在课堂中给遗忘了。

2、可以把灯泡换做其他的用电器如喇叭，小电机，让学生更能了解到电的作用，丰富学生对电的了解。

3、在教学过程中，我没有细致地发觉学生是否有用一