小班幼儿心理健康活动教案.pptx

小班幼儿心理健康活动教案汇报人：XXX2024-01-08

教学目标活动内容活动方法活动过程活动评价活动延伸目录

01教学目标

让幼儿了解基本的心理健康知识和健康的生活方式。帮助幼儿认识自己的情绪，学会表达和调节情绪。培养幼儿的自我认知和自我保护能力。知识目标

培养幼儿的语言表达和沟通能力，能够与他人进行有效的交流。培养幼儿的观察力和判断力，能够识别和应对危险情况。培养幼儿的自主性和独立性，能够独立完成力所能及的任务。能力目标

培养幼儿的同理心和关爱他人的品质，能够关心他人并乐于助人。培养幼儿的审美情趣和创造力，能够欣赏和创造美好的事物。培养幼儿的积极情感和自信心，能够勇敢地面对挑战和困难。情感目标

02活动内容

主题选择通过活动帮助幼儿认识和表达自己的情绪，如开心、难过、生气等。引导幼儿认识自己的特点和优点，增强自信心。培养幼儿与人交往的基本技能，如分享、轮流、等待等。通过活动提高幼儿适应新环境和新事物的能力。情绪表达自我认知社交技能适应性

故事讲述游戏互动角色扮演音乐活动内容设过生动有趣的故事情节，引导幼儿理解和体验主题内容。设计有趣的心理健康游戏，让幼儿在游戏中学习和成长。让幼儿扮演不同的角色，体验不同情境下的心理状态。利用音乐来调节和表达情绪，增强幼儿的情感表达能力。

帮助幼儿掌握和理解心理健康主题内容，培养其良好的心理品质。重点如何根据小班幼儿的年龄特点，设计出符合其认知和兴趣的活动内容。难点重点与难点

03活动方法

通过实物、图片、视频等直观教具，使幼儿获得感性认识，加深对知识的理解和记忆。直观教学情境教学互动教学创设生动有趣的活动情境，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿主动参与活动。通过师生互动、生生互动等形式，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，促进幼儿之间的交流与合作。030201教学方法

引导幼儿观察教师的示范和优秀幼儿的展示，鼓励幼儿模仿学习。观察模仿提供丰富的材料和环境，引导幼儿自主探索、发现新知识，培养幼儿的探究精神。探索发现通过实际操作和游戏等形式，让幼儿在实践中学习和应用知识，提高幼儿的实践能力。实践应用学习方法

将心理健康教育内容融入游戏之中，让幼儿在游戏中学习和成长。游戏化教学通过小组合作的形式，培养幼儿的合作意识和协作能力。小组合作针对不同幼儿的特点和需求，进行个性化指导，促进每个幼儿的全面发展。个性化指导教学手段

04活动过程

目标：激发幼儿的兴趣，引导他们进入活动主题。内容使用故事、游戏或音乐作为开场，与当天的主题相关。提出一些开放性问题，引发孩子们的思考和讨论入环节

目标：深入探讨主题，促进孩子们的积极参与和表达。设计一系列与主题相关的活动，如角色扮演、绘画、小组讨论等。内容鼓励孩子们分享自己的想法、感受和经历。展开环节束环节目标：总结活动内容，强化孩子们的收获和学习。内容回顾活动中的关键点，与导入环节相呼应。给予孩子们积极的反馈和鼓励，激发他们继续探索和学习。

05活动评价

评价活动是否达到预期目标，包括知识、技能、情感等方面的目标。目标达成度观察幼儿在活动中的参与情况，是否积极投入、互动良好。幼儿参与度评估活动内容是否符合小班幼儿的认知和心理发展特点。内容适宜度评价教师采用的教学方法是否有助于幼儿理解和掌握知识。教学方法有效性评价标准

通过观察幼儿在活动中的表现，评估活动的质量和效果。观察法向幼儿家长或教师发放问卷，了解他们对活动的评价和意见。问卷调查法通过测试幼儿在活动前后的知识、技能水平，评估活动的提升效果。测试法教师对活动进行自我反思和总结，找出优点和不足，为以后的活动提供改进依据。反思总结法评价方式

反馈与调整及时反馈在活动结束后，向参与活动的幼儿和家长反馈评价结果，肯定优点和亮点，指出不足和改进方向。调整优化根据评价结果和反馈意见，对活动进行有针对性的调整和优化，提高活动质量和效果。持续改进定期对小班幼儿心理健康活动进行评估和反馈，不断优化和完善活动方案，形成长效机制。

06活动延伸

家庭作业布置与心理健康主题相关的家庭作业，让家长和孩子一起完成，巩固所学知识。家长参与邀请家长参与心理健康活动，共同关注孩子的心理健康，增强亲子关系。家长讲座定期举办家长讲座，分享幼儿心理健康知识和教育方法，提高家长的教育能力。家庭活动延伸

在角色扮演区设置与心理健康主题相关的场景，如“心情诊所”、“情绪小剧场”等，让幼儿通过角色扮演体验不同的情感和情绪。角色扮演区提供各种材料，让幼儿创作表达自己内心感受的艺术作品，如绘画、手工等。创意制作区提供与心理健康主题相关的绘本、图画书等，让幼儿通过阅读了解更多心理知识和情感表达方式。阅读区区角活动延伸

组织户外拓展、野营等集体活动，培养幼儿的团队协作和自我调节能力。户外活动联合社区资源开展