16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

16庆祝奥林匹克运动复兴25周年公开课一等奖创新教学设计

【教学设计】庆祝奥林匹克运动复兴25周年

教材分析：

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是“奥林匹克之父顾拜旦1919年4月在第一次世界大战结束仅5个月后在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。演讲开头作者以奥林匹克运动复兴20周年的回顾开场，简要说明了其近5年的发展，引出“它即将扮演的崭新角色的意义”。开场站位高，格局大。

接着作者分析了奥林匹克的两个内涵“平和与“自信”，阐释了奥林匹克主义与一般的体育运动的区别，诠释了奥林匹克运动的教育意义，指出了奥林匹克运动的另一个特点——大众参与。最后作者赞美嘉宾们为此次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青春、艺术性等五重声誉，表达了对申办奥运会的比利时的祝福及对奥运会未来的憧憬。

文章语言典雅、庄重，大量使用四字成语（20多个）及书面语言，增强了文章的生动性，庄重性。

学情分析：

这篇演讲是面对奥委会全体委员的，用语典雅、庄重，内容深邃，学生由于知识面的狭窄，生活阅历的浅显，很难真正理解作者表达的思想内容。需要拓宽其相关的知识面，再引导学生结合文本逐步理解作者的思想内容。

教学设想：

本文内容丰富，情感深邃，语句典雅。据此，本文的学习可设置三个环节：一是开展“知识小问答活动，激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。二是阅读文本，梳理思路，掌握作者的观点。三是精读品析，体会文章语言的特色，了解演讲语言的特点。

学习目标：

1.浏览文本，结合资料，了解本文的主要内容。

2.阅读文本，梳理思路，掌握作者的观点。

3.精读文本，品析语句，体会文章语言的特色。

课时安排：

1课时

课前准备：

阅读“助学单”，初步了解课文内容。

学习过程：

活动1：“知识小问答——“奥林匹克知多少”

1.PPT呈现问题，学生抢答。

问题：

（1）古代奥林匹克运动会源于哪个国家？（古希腊）

（2）古代奥林匹克运动会的创始人是谁？（伊菲图斯）

（3）第一届现代奥林匹克运动会在哪一年哪一个国家举行？（1894年，希腊）

（4）现代奥林匹克运动会的口号是？（更快、更高、更强）

（5）1916年原准备在德国柏林举行的第六届奥林匹克运动会为何取消？

（1914——1918第一次世界大战）

（6）本文演讲的时间是？听众是哪些人？（1919年4月，国际奥委会全体委员）

活动2：阅读文本，梳理思路，掌握作者的观点

1.自由默读课文，梳理文章的思路。

（1）演讲开头作者以奥林匹克运动复兴20周年的回顾开场，简要说明了其近5年的发展，引出“它即将扮演的崭新角色的意义。开场站位高，格局大。

（2）作者分析了奥林匹克的两个内涵“平和”与“自信”.

（3）阐释了奥林匹克主义与一般的体育运动的区别。

（4）诠释了奥林匹克运动的教育意义.

（5）指出了奥林匹克运动的另一个特点——大众参与。

（6）最后作者赞美嘉宾们为此次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青春、艺术性等五重声誉，表达了对申办奥运会的比利时的祝福及对奥运会未来的憧憬。

2.请结合文章内容，概述奥林匹克主义与一般的体育运动的区别。

预设：

一般的体育运动：强调竞技，追求胜利。

奥林匹克主义：不仅追求胜利，还追求愉悦和美。

3.试结合第5小节的内容，谈谈运动带给你的改变。

预设：身体的健壮，思维的灵活，精神的轻松

活动3：精读文本，品析语句，体会文章语言的特色

1.从文中圈画四字成语，积累词语，分析四字成语的特点。

预设：

分崩离析无所畏惧无可指摘暴风骤雨行将就木致命一击针锋相对

残败凋零携手并进相辅相成融为一体误入歧途拙劣肤浅一呼百应

愧不敢当含苞欲放自圆其说远近闻名千挑万选朝气蓬勃担惊受怕

特点：凝练、典雅

2.从文中找出书面感强的词语，积累词语，分析其特点。

预设：

浩劫襁褓崩溃喷涌萦绕嵌入诞生歧途枷锁盛会严峻

特点：庄重

3.从文中找出诗意的美句，积累美句，体味其特点。

预设：

（1）而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了