部编版三年级语文下册第四单元整本书阅读《昆虫记》.pdfVIP

整本书阅读课

——《昆虫记》

一、教学目标

1．引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，

领略神奇世界，感受自然魅力。

2．结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生

命的尊重与热爱之情，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

二、教学过程

（一）巧猜谜语，激趣导入

1．同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜猜。

谜语一：一飞嗡嗡嗡，做事有分工；手提小花篮，整天忙不完。

谜语二：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见人。

2．交流对昆虫的了解。

蜜蜂、萤火虫这些小动物它们有一个共同的名字——昆虫。你们见过哪些昆虫，

能说说对它们的了解吗？

3．有这么一位科学家，哲学家一般地思，美术家一般地看，文学家一般

地写，他将昆虫与文学完美地结合在一起，创作出一部“昆虫学的史诗”。

——罗斯丹

今天就让我们走进这部“昆虫学的史诗”——《昆虫记》，去探索书中的奥秘吧。

（板书《昆虫记》法布尔）

（二）初步感知，了解《昆虫记》

1．出示《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的

大致内容，你们有什么好的方法吗？

小组合作，讨论交流。

（1）看封面（就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛）。

（2）看内容提要（是对整本书内容的整体概括）。

1

（3）看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）。

（4）看目录（阅读目录是快速了解整本书内容的有效方法之一）。

（5）看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）。

……

2．了解《昆虫记》。

（1）了解作者。

我们先来认识本书的作者法布尔，说说你对法布尔有什么了解。

出示资料：法布尔，法国昆虫学家、科普作家，被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》

被誉为“昆虫学的史诗”。1879年，他通过整理20余年资料而写成的《昆虫记》第

一卷终于问世。同年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给

这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，法布尔穿着农民的粗呢子外套，尖镐平

铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。

直到1907年，《昆虫记》第十卷问世。

师小结：法布尔用他智慧的双眼倾尽一生去观察、探索昆虫世界的奥秘，他的作

品让我们感受到了自然的神奇和有趣。

（2）内容提要。

《昆虫记》这本书会告诉我们一个怎样有趣的昆虫世界呢？谁来读一读内容提

要：

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间和精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及

繁衍种族所进行的斗争，然后将其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书的。

本书共10大卷，每卷包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：

瓢虫、蝉、螳螂、蚱蜢、蚂蚁、蟋蟀……

（3）目录。

阅读目录也是快速了解整本书内容的有效方法之一。

①看目录。请大家认真阅读这本书的目录，说说你最想要阅读哪一篇，并说说你

的理由。

2

②生交流，师总结。

过渡：同学们，老师也想知道这些昆虫的秘密，现在就让我们走进《昆虫记》，

一起去探索吧！

（三）美文欣赏，品读《昆虫记》

1.用勾画细读法阅读《萤火虫》。

（1）出示萤火虫图片。

①它是谁？你们对它有哪些了解？（萤火虫会发光……）

②你们知道萤火虫吃什么吗？（生大胆猜测）

③萤火虫最喜欢的食物是蜗牛（出示蜗牛图片），这么大的蜗牛，背着重重的壳，

它到底怎么吃下去呢？

（2）请同学们仔细阅读《萤火虫》选段，找出萤火虫吃蜗牛的片段，把自己最

感兴趣的部分画下来，并在旁边做做批注。

（3）生交流。

出示片段：萤火虫的外表看上去又弱又小，仿佛与世无争。一直以来，人们认为

它是靠吃植物来生长的，然而它却是昆虫界的捕猎高手，是个不折不扣的肉食主义者。

萤火虫捕食的对象通常是蜗牛，而且是那