2024年《四个太阳》教学设计篇.docxVIP

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2024年《四个太阳》教学设计篇

《四个太阳》教学设计1

《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给燥热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片快乐。文章字里行间充溢着纯净的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希望。作者把孩子的这种心愿和希望融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，到处涌动起生命的灵动。

１、创设活泼生动的教学情境，让学生在趣味盎然中主动识字；设计不同的语言环境复现生字，实现阅读和识字相互促进。

２、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣，体验语文的`意境，感悟语言的情味，力求让孩子们喜爱读书、喜爱语文。

１、学会认１３个生字。

２、学习读通、读好课文，体会小作者的美妙心愿或希望。

３、培育学生主动认字、自能读书的本事和习惯。

课件。

一、后羿射日神话引入，激起学生学习爱好

１、看《后羿射日》课件，引出课题《四个太阳》。

２、从天上的一个太阳到四个太阳，原委是怎么一回事呢？

引入学文。

二、自由朗读课文，初次了解四个太阳

１、自由读全文，感知课文内容。

２、沟通：这是四个怎样的太阳？（依据学生的发言，老师板书）

三、学生自主识字，闯过１３个生字关

１、闯关一：“熟、伙、伴、尝、甜”５个生字关：

⑴自由尝试拼读５个生字。

⑵指名试读。

⑶沟通学习的好方法。

⑷检查认读

２、闯关二：“该、因、季”３个生字关：

⑴请小老师带领大家认读。

⑵找挚友读。

⑶检查认读。

３、闯关三：“挂、街、温、脸、冻”５个生字关：

⑴试着用自己的方法相识５个生字。

⑵检查读。

４、开火车认读１３个生字。

四、美美地朗读课文，专心感悟美妙的心愿

１、自由读文，想一想：四个太阳送给了谁？

２、沟通：四个太阳送给了谁？有什么美妙的心愿？（老师依据学生的回答贴出图片）指导读好相关的段落。

以绿太阳为例设计如下教学方案：

师生沟通：你想把绿绿的太阳送给谁？有什么美妙的心愿？

⑴尝试读好这一段。

⑵老师示范读。

⑶学生表演读。

３、师生、生生合作读好全文。

五、检测13个生字，共享自主识字的欢乐

１、送礼物。

２、在儿歌中找到１３个生字。

３、全体拍手按节奏读儿歌：

⑴回顾课内外读过的古诗词，其中有许多诗歌表达了挚友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）

⑵文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。（“白发三千丈”除外）

⑶《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了很多显明的人物形象，发生了很多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗？（该题提到几个的除外）

⑷将下列词语补充完整：

神机（）算心悦（）服阴谋（）计

滔滔不（）走（）无路斤斤（）较

⑸我国很多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？（以上几个除外）

《四个太阳》教学设计2

教学目标：

1．相识“太、阳”等7个生字，会写“太、阳”2个生字，能正确、流畅地朗读课文。

2．读懂课文，能从文中找出明显的信息，感受“我”的美妙心愿。

教学重点：

读