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专题08:文言文阅读(考点串讲)-七年级语文下学期期末考点大串讲(统编版).pptx

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2023-2024学年七年级语文下期期末考点大串讲专题8文言文阅读录考点透视知识梳理技巧总结考场练兵

《语文课程标准》中明确规定:1.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位,背诵优秀诗文。2.阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。

文言文阅读,历来是语文试卷中一个非常重要的测试板块,许多考生都把它视为“难点”,并为之失分。纵观近年来全国各地语文试卷,文言文阅读一般设置4—8小题,分值在10—20分,约占总分值的18%—20%。阅读材料一般取自于课内或课外的一些篇幅短小、内容精美的浅易古文片段。

主要检测内容包括:①文言实词的理解;②文言虚词的理解;③文言句子的朗读和停顿;④文言句子的理解和翻译;⑤文言文整体阅读与大意的把握;⑥文言片段的表达技巧和经典语句的品味赏析;⑦对作者观点、态度的评价以及自己的个性感悟等。

命题趋势纵观近年来全国各地文言文试题,从文言文整体阅读的考查题型来看,除了上述检测要点外,预计今后文言文阅读的考点设置,整体上不会有大的变化,可能局部有所微调。比如以下三个命题走向,就颇值得我们重视和关注。

其一,文言文课内外对比阅读受青睐。命题者一般选择的是体裁相同、主题类似或是出自同一作者的文章,也有体裁不同、主题类似、作者不同的两个篇段,这种题型既注重考查学生对课内知识记诵积累的过程,又注重在迁移比较中对文言文阅读能力的考查,所以颇受命题者的青睐。

其二,取材课外的文言文阅读占主导。用于文言文阅读考查的材料,大多篇幅短小,语言浅易。课外文言文阅读题在当前的中考命题中已明显占主导地位。由于课外文言文阅读题立足课内,密切联系学生实际,考查学生初步理解浅易文言文的能力,因此要解答好这类题目,既要加强对课内文言文的理解、把握及知识的积累,又要注意培养学生分析问题、解答问题的能力,还要掌握一定的解题技巧和思路。

其三,灵活丰富、检测能力的创新题型作压轴。从近几年各地的中考试题中可以看出,文言文阅读理解题在继承传统的基础上,正积极寻求突破,命题角度更加灵活,题型更加丰富,整体阅读理解题不断以新的面貌出现。就目前来说,大约有如下几种类型:①归纳内容要点类;②概括作者情感类;③分析人物特点类;④表达本人感悟类;⑤选文比较阅读类;⑥文本内容延伸类。

一、文学常识1.司马光(1019-1086),字君实,谥号文正,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家。著有《司马文正公集》等。2.《资治通鉴》:简称《通鉴》,是司马光主持编纂的一部编年体通史。共294卷,历时19年完成,记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主,长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”,即以历史的得失作为鉴诫来加强统治,所以定名为《资治通鉴》。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。《孙权劝学》

3.编年体:指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经,以史事为纬,按年、月、日顺序记述史事,比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国,代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。

二、重点句子翻译1.卿今当涂掌事,不可不学!你现在当权掌管政事了,不可以不学习!2.卿言多务,孰若孤?你说(你)事务繁忙,谁比得上我(的事务多)呢?3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!你现在的才干和谋略,不再是当年吴县的那个阿蒙了!

重点句子翻译4.孤岂欲卿治经为博士邪!我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?5.但当涉猎,见往事耳。只是应当粗略地阅读(或:浏览群书),了解历史罢了。6.士别三日,即更刮目相待。有抱负的人分别多日,就要重新用新的眼光看待。7.大兄何见事之晚乎!长兄为什么知晓事情这么晚啊!

三、重点字词解释(1)当涂:当道,当权。(2)辞以军中多务:推托。(3)及鲁肃过寻阳:到,等到。(4)才略:才干和谋略。(5)涉猎:粗略地阅读。(6)更刮目相待:重新;拭目相看,用新的眼光看待。

四、重点知识1.劝说艺术⑴孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?这样劝说有什么好处?用自己的学习体会现身说法,这样既可以增强说服力,又显得情真意切,语重心长,使人在心理上更容易接受。⑵孙权劝吕蒙说:“孤常读书,自以为大有所益。”你认为读书有哪些益处?联系你读书的体会说一说。读书可以丰富学识,读书可以陶冶性情,读书可以提高修养,读书可以增加思想的深度等。

2.人物形象⑴孙权:善于劝学,博学多才,

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