2024年高一化学教学反思(集锦篇).docx

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2024年高一化学教学反思(集锦篇)

高一化学教学反思1

在我的阅历中，萃取方面的学问是高一学生的弱点，表现在对萃取概念似懂非懂，这就造成对萃取和分液两者的区分和联系相识模糊，不懂得选择萃取剂。通过这一节课的教学我得到深刻的相识，感到收获许多。在这之前我在教授这一节课时，对教材的分析不够深化，只是照搬教材。因为教材干脆给出萃取的概念后介绍萃取操作，并没有给出概念的形成过程，这就须要对教材进行调整。该节课在萃取概念之前设置了3个试验探究，能非常有效地使学生明白萃取的概念。我从学生后续学习的反馈中了解到，大部分学生能弄懂萃取的概念；能清楚知道萃取和分液的联系和区分；能精确地选择萃取剂。这解决了我教学中的其中之一问题。

我们总困于课堂上如何进行探究性学习；如何使学生自主地参加探究性学习；如何使学生主动地思索问题，解决问题。该节课学生的主动性，主动性和参加性都特别高涨，究其缘由是该节课在设计上把学问问题化，把问题情景化，特殊是在问题情景上做了许多工夫。例如语言的生动好玩；问题好玩味性，有肯定难度，有想象空间，有可达成度。这些都是吸引学生的重要因素。

高一化学教学反思2

本学期我任高一（4）（6）（8）班共三个班的化学课，其中4班，6班是普尖班，8班是平行班。经过半学期的惊慌工作，随着期中考试的结束，现对本学期上半学期的教学工作总结如下：

从开学到现在的教学内容基本涵盖了中学化学几个重要的理论学问。如：

第一章中包括几个常见的、重要的化学试验；离子反应及其方程式的书写；物质的量及相关计算；氧化还原反应等。相比初中而言，学问的难度的增加，课程的数目的增多，都让学生有些难以适应。所以，在教学中始终都感觉学生学起来比较吃力，像是始终在赶进度，加深难度一样。

根据学校的要求，为了让学生更好的适应中学的学习和生活，要求全体高一年级均要进行一个星期左右的初中学学问连接。开学初，我们经过近一个星期的初中学课程接轨，学生明显对中学老师的授课方式、学习、生活，以及中学的化学有一个基本的了解和适应。随后的两个月里，根据新课改的理念，在课堂上，尽量注意引导学生了解化学科学的理论基础与探讨方法；激发同学们对化学科学的学习爱好，使同学们酷爱化学这们学科；培育学生自学实力和总结概括学问的实力；培育学生抽象思维实力和全面分析问题的实力；培育学生运用旧学问去理解新问题的实力；通过师生互动，增加师生感情；培育学生归纳推理、逻辑推理和运用化学学问进行计算的实力。

学生状况感悟：（4）班（6）班，学生基础相对较好，学习自觉性相对于（8）班要好一些。但是，初中遗留下来的一些坏习惯仍旧不能刚好的加以订正。比如：在预习、自学习惯方面还没有养成好习惯，学案的完成还不能自觉自主。所以，本学期的教学中，用了许多的功夫对学生渐渐的培育，教化，监督。（4）（6）虽为普尖班，就单科成果而言，两极分化严峻，部分学生的学习习惯和学习自觉

性都不够好，学习目标不明确，自学意识，主动学习愿望都很弱，还有书写习惯不规范是整个学生的通病。所以，本学期的教学中，除了完成肯定的教学任务之外，更多的时间和精力都用在让学生尽快的适应中学的生活和学习中，让学生养成良好的学习习惯上，培育学生自主学习的意识之中了。通过坚持不懈的努力，学生适应了中学的学习生活，也养成了的许多好的学习习惯。

感悟：通过本学期的努力有如下收获和感悟：

在工作中的收获：

1、化学是一门学问点多、要求记忆的学问点多的学科，所以，对于要求记忆的化学学问点，在课上课下都进行反复的提问和听写，强化学生的记忆；

2、对发给学生的学案尽量刚好编写，刚好抽时间进行批改和讲解，并刚好的解决学生的.疑难问题；

3、对教学中存在的问题进行刚好的订正和反思，并加以刚好的改正；

4、做好每周或者两周一次的