2024年初一历史教学工作计划篇.docx

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2024年初一历史教学工作计划篇

初一历史教学工作安排1

一、指导思想

1、以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究实力。

2、培育学生学习爱好，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。

3、为培育学生学习历史和用好历史打下良好的基础

4、增加学生学习的信念，并能取得更好的成果

二、基本状况分析

（一）、学情分析

由于在小学时对历史学问接触较少，学生对历史学问驾驭程度不一，成果悬殊较大。有的学生智力较好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律涣散。老师要关爱每个学生，建立同等，和谐的师生关系。从本学期起先我要抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的看法。

（二）、教材分析

要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面全面发展，必需引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此摆脱以学科为中心和学问为中心的课程观念的束缚，实现以学生为中心，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习。这是这次教材改革的切入点和突破点。

三、目标要求

通过八年级历史新课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展。

1、通过学生尝试使学生相识和了解中国古代史，从而提高对历史学问的分析理解实力。培育民族骄傲感和自信念。

2、通过引导学生尝试、思索、探讨、培育学生的自主探究实力，通过对历史人物的评价和历史事务的学习来培育学生分析问题和解决问题的实力与全面、客观评价历史人物的实力。结合课文图片信息，培育学生的视察和想象实力；通过探究尝试活动，培育学生独立思索和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的实力及读图识图实力。

3、理解人与自然，社会的亲密关系，和谐发展的意义，提高环境爱护意识。

4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学看法，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。

5、在课堂教学中，渗透思想品德教化，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教化。培育学生正确的人生观，学习看法。

6、树立学生坚固树立校兴我荣，校衰我耻的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂。

四、辅导对象

各班全体学生特殊是后进生要赐予更多的关切和辅导

五、辅导时间

课余时间

六、辅导地点

办公室或班级

七、方法措施

专题辅导和集中辅导相结合，后进生应赐予更多的关注，下面就具体分析一下：

（一）智力因素型：对于智力因素型的学生

1、用耐性与激励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细胞，而且这种相识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐性激励再激励，反复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对自己的定位错误才导致的结果，告知他们自作聪慧要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。

2、精确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智力型差生的那种差劲；一个接一个的那又怎样是他们问问题的常用语言；对这类学生进行精确的定位是有效实施转化的有力保证。

3、回来自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的；将问题降低难度，回来自然是促成其学习进步的必要条件。

（二）非智力因素型：

非智力因素型的后进生，主要体现在学习没爱好、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习爱好，改良学生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何问题的，一旦将这些学生的学习主动性调动起来，他们同样可以创建奇迹！

1、树立个人榜样，凝合集体力气。

2、启迪才智，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生珍宝当中，假如我们留意视察就会