- 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
2024年除法的初步认识教学反思篇
除法的初步相识教学反思1
相识除法,是学生学习除法的起先。学生在原有的学问结构中没有这方面的学问,学生对除法意义的理解以及对除法的爱好将干脆影响到后面的学习,所以这节课明显很重要。本课的教学重点是:学生通过平均分的活动积累了肯定的感性阅历后,再从平均分的活动中抽象出除法算式,并让学生经验这一抽象过程,从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀求商的基础,也是以后解决除法实际问题的主要基础,因此我在讲授时留意以下几点:
1、通过仔细视察幻灯片和图画,要让学生经验“实际问题——平均分的活动(实物操作或表象操作)——除法算式”这一抽象过程,从而体会除法的实际含义,初步理解把一些物体“按每几个一份地分”或“平均分成几份”,都可以用除法计算,再介绍除号、除法算式的写法和读法。本课上完后,虽然学生能正确地列出算式,但有相当部分的学生不理解其含义。
2、在练习的过程中,要先让学生视察情境图并提出问题,再引导学生自己想方法解决问题。我多次给学生积级的情感支持,让学生体验到驾驭一种新方法的欢乐。
3、充分利用学生已学的学问,激励学生进行运用除法的活动和生动好玩、形式多样的强化练习。
4、运用所学的有关除法学问去解决日常生活中的实际问题,加深理解和巩固除法学问,培育了学生学习数学的动力和爱好味。
5、要充分了解和照看学习有困难的同学,有针对性地强化练习,以利以后的学习,为今后理一步学习有关除法学问打下坚实的基础。
教学时让学生经验“实际问题——平均分的活动(用圆片分一分)——除法算式”这一抽象过程,让学生结合详细的情境和等分的活动,建立平均分与除法之间的联系,明确除法就是平均分活动的数学概括,体会到什么状况下用除法计算,初步理解除法的含义,并让学生相识除法算式中各部分的名称。
教学伊始,通过创设生活中坐缆车的情境,以自主学习菜单来引导学生从情境中提出问题,并刚好引导学生留意教材中提出的问题,思索解决问题的方法,从解决问题的须要引出平均分的活动,再把平均分的活动抽象为除法,建立数学模型,体现新课程的.理念。在解决问题的过程中,将小组合作学习与学生的独立思索相结合,充分运用学生已有的学问基础和生活阅历,引导学生运用不同的策略解决问题。老师只是发挥了引导者的作用,帮助学生相识除法的意义。
在解决问题的过程中,明白:共有的份数——总数,每份的个数——每份数,平均分成的份数——份数;以及总数、份数、每份数三者之间的关系,如:求总数——乘法(几个几相加),求份数、每份数——除法(平均分的两种分法)。
二年级的学生,喜爱动手是他们的天性。本节课,我们在“分一分”的基础上进行教学的,注意了数学与生活的联系。本节课老师不仅教给了学生获得学问的方法,更注意了让他们敏捷运用所学学问去解决实际问题,提高了他们解决实际问题的实力。但是,每一节课总有不尽人意的地方,加强学生良好学习习惯的培育是必需长期进行的。
除法的初步相识教学反思2
“除法的含义及读写法是学生学习除法的起先,是学习除法概念的第一课。学生原有的学问结构中没有这方面的学问,学生对除法意义的理解及对除法的爱好将干脆影响到后面的学习,所以这节课显得尤为重要。教材在编排通过分东西使学生明确“平均分”的含义。再通过平均分的实例使学生直观地了解除法的含义,从而引出除法。
我在进行教学设计时注意从生活实际动身,体现学问的形成过程,符合学生的认知规律。在教学过程中,留意创设情境和氛围,充分运用示范演示、学生实际操作等多种形式。通过让学生动手分一些实物,借助同样多,使学生清晰的看到平均分的过程,直观的.理解“平均分”的含义,初步领悟除法的实际意义:把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法。然后引出除法算式的读、写法以及除法算式的意义。
您可能关注的文档
最近下载
- 2024年云南大理州州级机关统一公开遴选公务员16名高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 满堂红脚手架专项施工方案(1).pdf
- 沪教版八年级数学上册讲义暑假班学案.pdf VIP
- 数字电路分析与设计(浙大)中国大学MOOC慕课 章节测验期末考试客观题答案.docx
- 中国农技推广APP使用方法.ppt
- 大型民用飞机涡扇发动机采购成本研究.pdf
- 身份证翻译模板.doc
- 教育数字化转型背景下中小学教师素养的“变”与“不变”.docx
- (高清版)ZT 0214-2020 矿产地质勘查规范 铜、铅、锌、银、镍、钼.pdf VIP
- 公路施工组织与概预算课程设计.docx VIP
文档评论(0)