2024年《种子植物》说课稿.docx

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2024年《种子植物》说课稿

《种子植物》说课稿1

作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我整理的《种子的萌发》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

一、课标解读

《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中详细的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。

二、本节详细内容介绍

本节支配了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第一个内容里支配的是“探究种子萌发的环境条件”试验；其次个内容里支配的是“测定种子的发芽率”试验，但这两个探究试验中，重点是第一个试验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我这样支配本节内容：“种子萌发的环境条件”一个课时，后面两个内容合用一个课时。今日我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条件》。

三、教材分析

1、本节内容的地位：本课时实际就是一个探究试验：探究种子萌发的环境条件，这个试验是七（上）教材支配的第三个探究试验。第一个探究试验重在展示探究的一般过程，向学生介绍关于变量和比照试验学问，里面限制的变量只有一个，设计的比照试验是一组；其次个探究试验，重在训练学生作假设和处理数据表格的实力。这第三个探究试验重在训练学生作假设、限制变量，设计比照试验的实力，而且本试验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计比照、限制变量。可以说，这个试验是七（上）探究试验的核心试验，一旦学生学会了限制变量，设计比照试验，对后面的探究试验就尊定了良好的基础。

2、重点、难点的确定：在本节课中，关于变量和比照试验学生有了肯定的了解，所以本节课的重点就是学会限制变量，设计三组比照试验，难点就是学会利用三组比照试验限制三个变量，初步明确比照组和试验组。

四、教学目标的确定

依据新课标的要求和教材的详细内容，结合学生现有的学问水平，拟定了下列几个教学目标：

1、知士标：

进一步复习变量和比照试验的概念。

2、实力目标：

训练学生作假设的实力；

培育学生学会限制变量，设计比照试验的实力

发展学生动手操作的实践实力和合作探究的实力。

3、情感目标：

培育学生的合作意识。

（如何达到）

a、利用本教材的第一个探究试验，让学生情景再现，进一步相识变量和比照试验这两个概念。

b、依据学生的生活阅历和平常的视察及耳闻目睹的生产实践，让学生自主做出假设，并找出合理的依据，让学生亲自动手操作，来尝试限制变量，设计三组比照试验。

c、通过分组探讨，动手操作，来发展学生的实践实力、合作探究实力，培育学生的合作意识。

五、教学的重点、难点

本节课，学生在尝试中学会限制变量，设计三组比照试验是本节课的重点，如何在尝试中完善方案，设计三组比照试验，限制三个变量，是本节课的难点。

六、教学方法

围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培育学生的创新精神和实践实力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的变更了课堂教学模式，采纳了“在尝试中学会制定安排和完善安排”的新型模式。充分利用供应的材料用具，采纳了演示法、探讨法、实践法等多种教学方法，主动探究设计一个可以让学生在轻松开心的氛围中，去主动探求学问的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。

七、学习方法

“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”学问，更是为了“会学”学问。在教学中，要注意学生学习方法的指导和培育。在本节课中，学生将通过多种途径，如：视