第一单元 走进化学世界.pptxVIP

实验导学练第一单元走进化学世界BCDC二氧化碳氧气水蒸气BC水雾多导热物理物理好吹气时,瓶内气体量增多,使瓶内压强增大关闭K1,打开K2,向呼吸口吹气30秒①中澄清的石灰水不变浑浊,②中澄清的石灰水变浑浊一开心达标1.目前全球的气候均在变暖,近50年来,全球平均气温升高了1℃,这个数字在气象学上是个不可忽视的数字。对全球的气候为什么会变暖,有些科学家猜测:可能是排放大量二氧化碳而造成的温室效应。科学家提出这种观点是属于科学探究中的(B)。A.提出问题B.建立假设C.收集证据,检验假设D.作出解释2.用小刀切下一小块蜡烛,放入盛水的烧杯中,用玻璃棒搅动。以上的实验操作不能探究蜡烛的(C)。A.硬度B.溶于水的情况C.燃烧的生成物D.密度是否比水大3.课外小组的同学利用如图所示装置探究人体吸入的空气和呼出气体有什么不同,下列说法错误的是(D)。A.该实验是为了探究两种气体中氧气含量的不同B.实验所用木条的粗细、长短应该相同C.实验中空气中的木条正常燃烧,呼出气体中的木条较快熄灭D.该实验的结论是呼出气体中二氧化碳含量更高4.某化学小组的同学进行蜡烛及其燃烧的探究,关于该实验的现象或说法错误的是(C)。A.实验Ⅰ中外焰接触的a处最先变黑B.实验Ⅱ探究石蜡中是否含有氢元素C.实验Ⅲ中现象说明蜡烛焰心气体是氧气D.实验Ⅳ蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒5.如图所示是对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究,请你填写物质名称。结论:(1)呼出的气体使石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体比空气中二氧化碳的含量高。?(2)呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中能够燃烧,证明呼出的气体比空气中氧气的含量低。?(3)对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证明呼出的气体比空气中水蒸气的含量高。?二思维演练6.某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物,用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化,形成三条曲线,如图所示,下列说法不正确的是(B)。A.用注射器抽气并振荡,可观察到石灰水变浑浊B.曲线a和c对应的物质分别为二氧化碳和水蒸气C.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据D.此微型实验的优点是操作简便、快速7.如图所示,实验装置足以维持实验期间活小白鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响,经数小时后,下列说法不正确的是(C)。A.U形管内水面A处上升,B处下降B.烧杯中的澄清石灰水变浑浊C.若U形管内水面仍然保持相平,原因可能是石灰水的量不足D.实验结束后,将燃着的木条伸入放小白鼠的瓶中,木条熄灭8.化学就在我们身边,人类的衣、食、住、行都离不开化学。(1)萌萌是个爱劳动的孩子,擦窗时她在玻璃上哈气会发现玻璃上有一层水雾,说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多(填“多”或“少”);做饭时发现烧菜用的锅子是铁做的,这是利用了铁的导热性,该性质属于物理(填“物理”或“化学”)性质。?(2)汽油是汽车常用的一种燃料。将石油加热,利用各成分的沸点不同将它们分离可得到汽油,该过程属于物理变化。?9.小组同学进行“人体吸入和呼出气体成分”的探究。【提出假设】人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体。【进行实验】实验装置实验步骤实验现象Ⅰ.检查装置气密性如图注水后,关闭K2,打开K1,向呼吸口吹气,立即关闭K1,检查了①的气密性;同理,检查②的气密性①②中,长导管内形成水柱,一段时间内水柱不下降实验装置实验步骤实验现象Ⅱ.将装置内的水换成澄清石灰水/实验装置实验步骤实验现象Ⅲ.吸气时:打开K1,关闭K2,从呼吸口吸气30秒,观察石灰水的变化①中澄清石灰水不变浑浊Ⅳ.吹气时:观察石灰水的变化??【解释与结论】(1)步骤Ⅰ说明装置的气密性好(填“好”或“不好”)。?(2)解释步骤Ⅰ中出现“长导管内形成水柱”的现象的原因:吹气时,瓶内气体量增多,使瓶内压强增大。?(3)补全步骤Ⅳ的操作:关闭K1,打开K2,向呼吸口吹气30秒。?(4)能说明假设成立的实验现象是①中澄清的石灰水不变浑浊,②中澄清的石灰水变浑浊。?