2024年高三英语组年度工作总结.docx

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2024年高三英语组年度工作总结

高三英语组年度工作总结1

我们已经实行了整整五年的一天一节的扎扎实实的集体备课，现将高三英语组的详细做法总结如下。我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课安排，并把它作为我们平常集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习，我们结合实际状况，把全组10名成员分成了5组，每组两人一次精备两个课时，一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时，全体成员共同推敲每一处细微环节，每一张幻灯片，每一个句子、短语乃至单词，主要探讨上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等。不管是阅历丰富的老老师，还是刚刚毕业几年的新老师，都能主动地参加到群体中，各抒己见，从而使我们在平常的课堂实践中少走了许多弯路。全部组员的个人素养也得到充分的呈现与提高。多媒体课件的运用，丰富了教学内容，加深了学生印象。学案的印发，弥补了学生提前预习内容不详细和中差生记不下笔记，无法巩固课堂内容的缺憾，巩固了课堂效果。

下面我以高一上册1―2单元为例来说明一下。第一节课划出1―2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文，其次节课划《一号》上的重要学问点，第三节课对学生的驾驭状况进行检测并处理1—2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平常的快餐练习，上课时也节约了时间。任务型教学活动的设计，达到了较好的课堂效果。

其实每一次集体备课的探讨，就是老师间的一次思想碰撞，每一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，大家同心同德，将个人的才智和特点呈现出来，取人所长，补己之短，相互学习，相互促进，能将教学过程中反馈来的信息刚好处理，不断总结教学阅历，充溢教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。

此外，周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组老师在教法上各有千秋，听课后我们相互取长补短。例如，张丽彦老师的引领性复习，激起了学生的学习爱好;张静芳老师的课堂提问，看似随意，实则不同学生，问题层次不同，很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师，课堂严谨实在;景静娜老师，看法亲善，亲和力高;杜彩英老师，语言流利，逻辑性强;高英老师，语法讲得很透。特殊是张文芝老师，课堂扎实高效，在市评优课中一举夺得一等奖，为英语组争了光，为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖，体现了集体备课的优秀成果。

我们英语组除注意集体备课外，还留意引导学生高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读，均在老师的引导下，由课代表组织学生详细落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段，任务详细，或读单词课文，或背重要句子、作文，或预习复习《一号》上的词条，或整理错题，但是前10分钟确定是齐读，后10-15分钟是练习一篇阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练我们也在平常的集体备课中达成了共识：完形填空题要通读全文，了解文章的大意;然后重新再读一遍，进行填空;最终把空填好，再检查一遍。阅读实力的提高靠平常词汇的积累，每天都要坚持阅读，语感增加了，词汇过关了，当然还需有肯定量的语法学问，一切就“OK”了。短文改错要先通读全文，驾驭时态，固定搭配是否用错，前后文语义是否有冲突，冠词的运用是否正确，连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平常的阅读也很重要的，早晨读一下，然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。

其实关键是坚持。英语原来就是一个量变引起质变的过程，日积月累才能胜利。

英语成果上，我们在高二期末的五县联考中，获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的确定和表扬，但我们也是摸着石头过河，所以这就必定为我们取得更大成果带来难度。但