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;小序;信息化对人类意味着什么？;激起你的思想;信息技术对教员集团有什么用？;教员专业化的角色隐喻;信息化对教员专业化有何意义？;协同窗习工具：ClassCT;五年亲历实践与反思;实践1：英特尔?未来教育;历史的回眸;优秀的成效〔１〕;优秀的成效〔２〕;优秀的成效〔３〕;心灵的震撼：一句话谈体会;信息化的照应;珍贵的阅历〔1〕：
表达阅历性学习的特点;珍贵的阅历〔2〕：
充沛反映现代教育理念;反思1：未来教育的妙诀何在？;实践2：信息化教学创新初级研修;教员专业展开方式;;顺应课程教学方式转移的需求;初级研修班第一期：03年10月-04年6月;初级研修班第二期：04年10月-05年1月;适用化目的：特别关注效益;单元化结构：中观教学设计;效果化设计：创新教育之路;主题化资源：
创设〝迷你〞型数字化环境;多元化战略：喜新而不厌旧;信息化支撑：创立新型学习文明;反思2：促进教员专业展开的要素是什么？;;A-维度：了解与操纵技术;B-维度：了解与加工课程资源;C-维度：了解与支持学习;D-维度：了解并努力于专业实践;反思3：我真的懂教育技术吗？;实践4：微软〝携手助学〞
高中信息技术学科教员培训;单元结构;如何转化为培训项目;反思4：活动化培训课程设计意义何在？;实践5：教员教育技术课程开发;;中小学教员教育技术才干培训教程;反思5：教员教育技术与专业教育技术有何区别？;反思6：教育实践者需求什么样的实践？;后记：教育信息化悟道;谢谢倾听，再见！
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