2024年《九寨沟》教学设计篇.docx

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2024年《九寨沟》教学设计篇

《九寨沟》教学设计1

教材分析：

《九寨沟》这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的遗篇深情，描绘九寨沟秀丽奇妙的自然景观。

第一自然段交代了九寨沟的地理位置和名字的来历。其次至第四自然段，如数家珍似地描写了九寨沟秀丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞美九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境。课文层次清晰，语言美丽，感情深厚，让学生在感爱好的详细语言实践活动中，感受课文意境，积累课文语言，了解课文描写的景物特点，激发学生视察自然，酷爱自然的爱好和思想感情。

教学目标：

学问与技能目标：

能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

过程与方法目标：

通过课堂情景创设，引导学生自主探究，训练获得信息、分析信息的方法。

情感看法与价值观目标：

了解九寨沟漂亮的自然景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。

教学重难点：

学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。

教学打算：多媒体课件

教学课时：其次课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、导入：今日我们接着学习课文（生读课题）。

请结合课题用“沟”组词。（山沟）

什么是山沟？我们今日要去的山沟在什么地方？

为什么称它为九寨沟？

现在，了解了九寨沟的位置和名称的来历，让我们再次齐读课题。

二．教学新授

现在，就让我们从南坪西行40公里，一起走进这个奇妙的童话世界。想一想，九寨沟给你什么样的感觉。（出示课件）

课文第几自然段向我们描绘了九寨沟的景色呢？

学生自由朗读第三自然段

出示自学方法：

A、你最喜爱哪一处的风景，找出句子有感情地读一读。

B、想想你为什么喜爱它，用圆点标出关键词语。

第三自然段中介绍了哪几处景物？出示课件

雪峰

你为什么喜爱它？请有感情地读一读。

哪些词能够表现出雪峰的高大和银光闪闪？

学生练读：读出高、银光闪闪的感觉。

我们一起来观赏一下这样漂亮的景象！（老师出示雪峰图片，协作讲解并描述。）学生练读。

湖泊

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水澄澈见底，湖底石块色调斑斓。”

指名读，为什么喜爱这句？（出示湖泊的图片）

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。这是个什么句子？把什么比作什么？

书上是怎么描写的？

每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

学生练读。

森林

“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”

哪些同学喜爱森林啊？说出你喜爱的理由。你从哪些词感受到树木的多？

用一个词来形容画面上的森林。学生练读

瀑布

“由于河谷凹凸不平……蔚为壮丽”

指名读。你为什么喜爱这句？你觉得哪些词最能表现瀑布的美？

“白练”和“银花”是什么意思？

（出示瀑布图片）

这种情形美吗？请你美美地读一读，留意哪些词最能表现出瀑布的美。学生练读，指名读。

你最想用哪句话来赞美这瀑布？

假如你现在站在瀑布的旁边，会看到、听到、想到什么呢？

同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三小节。把漂亮的童话世界长留心中。

学生练读。

这么美的景色，这么美的句子，你们情愿记住它吗！

出示填空，指导背诵

学生自由练习背诵，指名看填空背诵

三、自主学习，拓展延长

1、九寨沟不仅有着美丽的自然风光，还生活着很多珍稀动物呢！（相机板书：自然风光、珍稀动物）

2、请同学们用自己喜爱的方式读课文的第四自然段，想一想，课文中描写了那几种珍稀动物，