2024年春天里的笑声中班教案.docxVIP

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2024年春天里的笑声中班教案

春天里的笑声中班教案1

1.学说儿歌，喜爱说儿歌。

2.尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。

1.阅历打算：春季视察和有看图说话的阅历。

2.物质打算：图片、笔、纸。

活动重点：说儿歌，理解内容。

活动难点：尝试仿编一句儿歌并表达出来。

（一）起先部分

老师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的嬉戏。

我说大，我说小。……

（二）进行部分

1.老师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。

今日我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中出现，它的笑声是怎样的呢？

2.视察图片，讲解并描述图片。

老师逐一出示图片，请幼儿视察，说一说，然后老师引出儿歌的句子。

重点提问：这是谁？（这是什么？）它是什么样子的？

你觉得它笑起来是怎样的呢？你试试用一句好听的话来说。

咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的？

3.边看图片边学说儿歌和练习。

4.幼儿表演说儿歌。

分男孩子女孩子、分角色（幼儿自由结合，站在一起）朗诵。

5.幼儿尝试仿编儿歌。

请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小挚友说一说。

重点提问：假如你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢？

6.激励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。

（三）结束部分

将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。

活动延长:

老师提出回班后还可接着活动，图书区也可接着活动。

春天里的笑声中班教案2

活动目标

理解诗歌内容，感受诗歌中的欢快情感并能用适合的语调朗诵。

感知诗歌结构，运用已有学问阅历仿编诗歌。

学习认读诗歌中出现的汉字。

活动打算

活动前引导幼儿视察春天的景象。

幼儿仿编诗歌的操作材料：春天的背景图数量与幼儿人数相等，春天景物的图片卡若干，如小草、小河、池塘、小花等等，以及这些景物的相应的字卡。

诗歌的文字，其中小雨、小鸟、小鸭等字和它们相应的笑声的文字是活动的，以便仿编时可以别的物品名称和笑声取代。

活动建议

引导幼儿探讨沟通所视察到的春天的景象，说出春天里会有什么景物？它们都喜爱春天吗？

老师介绍诗歌名称，并结合图片卡示范朗诵一遍。

引导幼儿感受诗歌的情感：诗歌里说春天来了，谁笑了？他们为什么笑？最终谁在笑？小挚友是怎么笑的？

你喜爱春天吗？春天来了你兴奋吗？兴奋的时候你是怎么笑的？请用你很喜爱的声音和老师一起念一念这首诗歌。

指导幼儿用宠爱的情感朗诵诗歌。

出示诗歌文字，帮助幼儿分析诗歌结构，引导幼儿视察并发觉诗歌的每一段结构都是一样的，不同的地方只是其中的景物和它们相应的`声音换了。

启发幼儿联想和仿编诗歌：还有谁也喜爱春天？能不能根据这个格式把喜爱春天的这些景物也编进诗歌里？

可分高、低水平两个层次组织幼儿操作仿编：

低水平幼儿按老师供应的图片卡进行摆放和仿编；高水平组的幼儿只取背景图，按自己的想象仿编并在背景图上画出自己编的内容。

请个别幼儿朗诵自己编的诗歌，老师对编得有新意的赐予表扬。

活动延长

请幼儿画出自己仿编的诗歌，并把图画展示出来让大家观赏。

春天里的笑声中班教案3

活动目标

1。学说儿歌，喜爱说儿歌。

2。尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。

活动打算

1。阅历打算：春季视察和有看图说话的阅历。

2。物质打算：图片、笔、纸。

活动重难点

活动重点：说儿歌，理解内容。

活动难点：尝试仿编一句儿歌并表达出来。

活动过程

（一）起先部分

老师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的嬉戏。

师：我说大，我说小。……

（