河南省综合实践活动课程报送材料参考.doc

附件二河南省综合实践活动课程报送材料参考

目录

第一局部学生活动主题参考

第二局部学生活动设计说明

第三局部教师活动设计说明

第一局部学生活动主题参考

内容

课题探究为主的研究性学习活动

社会考察为主的体验性学习活动

社会参与为主的实践性学习活动

实际应用为主的设计与制作类学习活动

三年级

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1.认识综合实践活动

2.看看谁的问题多

3.奇妙的水果

4.有方案地活动

5.我的姓名

6.交通与平安

7*家庭生活中的清洁用品

1.节水行动

2.*校园探秘

3.*考察菜市场

1.我开筹划元旦联欢会

2.欢欢喜喜过大年

3.*自理我最棒

4.汽车博览会

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1.制作树叶贴画

2.观物象，测天气

3.为蛋壳找个工作。

4.*制作瓶子画

5.我的书包

6.苹果乐园

7.装扮我们的教室

四年级

四年级

1、学会采访

2人类的伙伴——狗

3.减少生活垃圾

4.生活中的小窍门

5.查找文献资料

6.学校门口的环境

7.生活与广告

8*欢乐植物天地

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1.考察超市

2.*考察社区

3.走进爸爸妈妈

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1.节电行动

2.废品价值新发现

3.*生日怎么过

4.保护绿色家园

5.走近爸爸妈妈

6.一元钱的体验

1.做沙包玩沙包

2.神奇魔术

3*玩石头

4.玩泥巴做泥塑

5.*扎染

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五年级

1.我们一起学调查

2．健康品饮毛尖茶

3.我们身边的说明书

4.牙齿健康笑容绽放

5.设计调查问卷

6.保护眼睛

7.卡与我们的生活

8*建筑天地

1.校园周边的食品平安

2.小换客易物节

3.谁不说俺家乡好

4.美食天地

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1.过个有意义的节日

2.生活用具的尺寸

3*家事高手

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1.发制绿豆芽

2.巧用丝袜

3.制作环保购物袋

4.包装盒的设计和制作

5.服装大世界

6*设计旅游活动7.你玩我玩好游戏

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六年级

1.整理活动资料

2.营养早餐

3.动画乐翻天

4.撰写自己的研究报告

5.生活中的标志

6.奇妙指纹

7.货币的演变

8*走进数码时代

1.绿化校园

2.校园文化探究

3.走向明天

1.选购过年新装

2.大扫除

3.*趣味游艺园

4.我爱我家

5.过把当家瘾

6.家庭简易无土栽培

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1.自制果汁

2.有趣的中国结

3*纸艺世界

4.玩风筝

七年级

1.通讯工具探索

2.种子发芽学问多

3.姓名的奥秘

4.交通工具的变迁

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1.遍访家乡名人

2．当一回现代小厨师

3.民族风情小考察

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1.跟一次性餐具说byebye

2.争做社区环保小卫士

1.纸艺制作

2.插花艺术

3.绳结艺术

4.我与食用菌结缘

八年级

1.????中学生追星现象调查

2.????粮食告急怎么办

3.????中小学生眼睛近视情况的调查

4.????人民币的学问

5.????珍爱生命之源——水

1.????我是家乡小导游

2.龙门石窟考察

3.去除街头小广告

1.生活脱险我能行

2.家政效劳小分队

1.沙包制作

2.糕点裱花技艺

3.篆刻艺术

4.与摄影同成长

九年级

1.????校园“新新语”

2.????寻找酸雨的足迹

1.????走进人才市场

2.????亲近五台山

1.课本真情大传递

1.????家庭平安小卫士

2.????用冰箱制冷饮

3.????未来的家我设计

第二局部学生活动设计说明〔参考案例〕

营养早餐

年级：五年级上

教学目标设计：

1.能够按照一定顺序和有目的观察生活想象，围绕同学们的早餐问题从不同角度提出三个以上的问题。

2.能够在学校进行简单的调查活动，参访人数不少于5人，初步感知调查的方法，形成调查取得信息的意识和实事求是的研究素养。

3.经历为家人或者朋友设计一周早餐的过程，体验关爱他人的快乐。

4.在教师的指导下，为没有参与活动的同学、家长推荐营养早餐。体验与别人分享劳动的成就感。

方法指导要点：

1.利用框架结构将问题转化为主题。

2.熟练运用采访法，在校园内采访至少5人。

3.搜集和整理资料。

活动一：大家怎样吃早餐

主要内容：

本环境设计了自己和同学的一周食谱调查，引导学生通过对自己生活的记录以及对其他同学生活的关注中发现在吃早餐中存在的问题，并将这些问题梳理出来。

环节一：我的早餐

设计说明：通过对自己一周早餐的记录，观察反映出来的问题。

具体设计：

_________一周食谱

年月__日——月__日

时间

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

我的早餐

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我的发现：1.我发现我每天都喝牛奶；

2.____________________

环节二：同学们的早餐

设计说明：运用调查参访的方法，了解其他同学早餐的情况。并形成自己的观点。在设计中先给学生一个例子，然后学生独立采访。

具