乐学、善思、质疑、创新——-让学生在自主学习中成为数学课堂的主人.docVIP

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乐学、善思、质疑、创新——

让学生在自主学习中成为数学课堂的主人

单位：天津市河东区会德里中学

学科：中学数学

作者：戴文玉

乐学、善思、质疑、创新——

让学生在自主学习中成为数学课堂的主人

摘要：以往的数学课堂总是让学生感到枯燥无味，重理论、轻实际，老师讲的多而学生参与的少。为此本文从充分调动学生的主观能动性；适时培养学生独立思考的能力；引导学生在学习中敢言善问；设置开放性题目给学生充足的创造空间等方面入手，通过实践活动培养学生自主学习的能力，使他们能乐学、善思、质疑、创新，从而真正成为数学课堂的主人。

关键词：主观能动性、独立思考、自主学习、质疑创新

自主学习是以学生为主体，在学习过程中通过学生独立的探索、分析、实践、质疑、创新等方法来实现学习目标的，是与接受学习相对应的一种学习方式。新课程标准中明确指出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力……有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的主要方式……学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在实际教学中倡导学生学会自主学习的方式，改变过去那种过于强调接受学习的方式是所有教师现阶段要面对的最