2024年大雁湖教学反思.docxVIP

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2024年大雁湖教学反思

大雁湖教学反思1

举荐《大雁湖》是一首蒙古族民歌，曲调美丽抒情、悠扬好听，富于歌颂性。歌曲中通过对漂亮的大雁湖景、物的描写，抒发了人们酷爱家乡的真实感受。歌曲为2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。

因为本课所学的歌曲是蒙古族民歌，这节课我以巡游内蒙古风景“大雁湖”为主线，引导学生逐步了解蒙古族风俗人情、音乐及舞蹈，在短短四非常钟的课堂里，让学生感受到本节课的情感主题爱家乡。

一起先我就播放以《大雁湖》歌曲伴奏为背景音乐、表现蒙古族人民风俗习惯和大雁湖漂亮的自然风光图片的幻灯片，让学生在温馨氛围中了解蒙古族及感受本节课所要学习的音乐。同时以“大雁湖”为原型，在黑板上画出一个湖泊，要求学生能通过自己在课堂上的仔细学习，用自己仔细的学习看法和所学到的知道来浇灌土壤，让它开出繁花朵朵，使这个了无朝气的湖泊变得和歌曲中的《大雁湖》一样，引来漂亮的鸟儿。把单调的课堂评价变成了一幅实实在在的风景画，使学生能主动主动的参加到课堂评价中来，并能在评价中感受到美的存在。

大雁湖教学反思2

一、教学目标：

1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与酷爱。

2、学习简洁的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

二、教学重点：

1、通过反复倾听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱。

2、驾驭蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演。

三、教学难点：

1、对“啊哈嗬”节奏的精确驾驭

2、改编歌词演唱

四、教学过程：

1、师问：“谁会跳舞？”“那么谁会跳蒙古舞呢？”

2、师说：“同学们，今日林老师也为你们献上一支蒙古舞，请大家细致的观赏，看完后告知我你最喜爱哪个动作？”老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶、骑马等动作，播放《大雁湖》音乐。

3、师：“舞蹈看完了，谁能说说你喜爱什么动作”生自由发言

师：“这个动作你觉得表现了什么呢？”生答

师：“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！”全班仿照骑马的动作。

师：“还有什么动作吸引你呢？”生答

师：“让我们来仿照大雁在天空展翅翱翔”“伸展我们的双臂，动作伸展而大气”学生一起练习。

师：“现在我给你们两段音乐，分别把这两个动作给表现出来。”学生舞蹈

师：“这两段音乐有什么相同和不同之处呢”启发学生说出旋律相同而速度不同。

师：“旋律、节奏、速度是音乐的要素，变更其中一个，效果就会发生很大变更，让我们再次来感受一下。”

师：“刚才大家跳了蒙古舞，那你们对蒙古有些什么了解呢？”生答：（蒙古）

师：“现在就让我们走进那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧！”观赏课件幻灯片播放《大雁湖》音乐

1、师：“看完了，哪些画面给你留下了深刻的印象”生答

2、师：“那里山美、水美、人更美，那里的.人民特别热忱好客，为了迎接我们的到来，他们为我们献上一曲悠扬好听的歌曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山旁边，那里草肥水美，栖息着许多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静倾听歌中都唱到些什么”播放歌曲。学生说出歌词，师出示在黑板上。

3、师：这首歌曲特别短小，我想请大家来自学，假如给一首新歌你，你选择什么方法自学。“生答

4、请学生演唱，师：“大家听我来唱，看和你们唱的有什么不一样？

5、启发学生说出“啊哈嗬“，贴字块板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。师教读“啊哈嗬”

师：“还有什么地方比较难呢”学生提出切分音，请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词

6、完整的演唱歌曲。

1、师：“请大家看歌词，为什么会